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Communicative competence hinges largely upon pronunciation, which can be taught explicitly through awareness-raising experiences and be fully integrated into other areas of the teaching repertoire. So far, however, the teaching of pronunciation with receptive purposes has received too little attention. This study therefore seeks to evaluate the usefulness of songs in the teaching of connected speech within EFL contexts for enhancing upper-intermediate learners' listening skills in real-life settings. A group of teachers in charge of courses in different language schools were surveyed, while a...

La compétence communicative repose en grande partie sur la prononciation, qui peut être enseignée explicitement par le biais d'expériences de sensibilisation et être pleinement intégrée à d'autres domaines du répertoire d'enseignement. Jusqu'à présent, cependant, l'enseignement de la prononciation à des fins réceptives a reçu trop peu d'attention. Cette étude cherche donc à évaluer l'utilité des chansons dans l'enseignement de la parole connectée dans des contextes EFL pour améliorer les compétences d'écoute des apprenants du niveau intermédiaire supérieur dans des...

Die kommunikative Kompetenz hängt weitgehend von der Aussprache ab, die durch bewusstseinsfördernde Erfahrungen explizit gelehrt und vollständig in andere Bereiche des Unterrichtsrepertoires integriert werden kann. Bislang wurde dem rezeptiven Ausspracheunterricht jedoch zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt. In dieser Studie soll daher untersucht werden, inwieweit Lieder beim Unterrichten von zusammenhängendem Sprechen im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts nützlich sind, um die Hörverstehensfähigkeiten von Lernenden der oberen Mittelstufe in realen Situationen zu verbessern. Eine Gruppe...