ISBN-13: 9783841706072 / Portugalski / Miękka / 2015 / 192 str.
Muitas sao as pesquisas que tem discutido a sala de aula - seja no campo da linguistica aplicada, seja nas areas mais voltadas para o ensino e a aprendizagem, ressaltando desde metodologias e atividades pedagogicas ate os relacionados a organizacao da interacao evidenciada em instituicoes de ensino (BARROS, 1991; GALVAO, 1996; 2004). Porem, existem questoes ainda carentes de investigacao, ao se buscar de maneira mais efetiva, observar a interacao mediada pela lingua, quando as pessoas se reunem para o cumprimento dos objetivos da educacao. Os procedimentos de abertura e fechamento de topicos na sala de aula e uma obra que vai buscar compreender como se organizam os topicos discursivos na interacao entre professores e alunos e, como tais procedimentos, contribuem na formatacao do processo ensino aprendizagem durante o ensino fundamental (Anos Iniciais). A obra esta amparada teoricamente na Perspectiva Textual-Interativa (PTI), na Linguistica Textual (LT) e na Analise da Conversacao (AC) para direcionar o foco de investigacao que neste trabalho podem trazer contribuicoes significativas para aqueles que buscam compreender os processos de construcao do discurso em sala de aula.
Muitas são as pesquisas que têm discutido a sala de aula - seja no campo da linguística aplicada, seja nas áreas mais voltadas para o ensino e a aprendizagem, ressaltando desde metodologias e atividades pedagógicas até os relacionados à organização da interação evidenciada em instituições de ensino (BARROS, 1991; GALVÃO, 1996; 2004). Porém, existem questões ainda carentes de investigação, ao se buscar de maneira mais efetiva, observar a interação mediada pela língua, quando as pessoas se reúnem para o cumprimento dos objetivos da educação. Os procedimentos de abertura e fechamento de tópicos na sala de aula é uma obra que vai buscar compreender como se organizam os tópicos discursivos na interação entre professores e alunos e, como tais procedimentos, contribuem na formatação do processo ensino aprendizagem durante o ensino fundamental (Anos Iniciais). A obra está amparada teoricamente na Perspectiva Textual-Interativa (PTI),na Linguística Textual (LT) e na Análise da Conversação (AC) para direcionar o foco de investigação que neste trabalho podem trazer contribuições significativas para aqueles que buscam compreender os processos de construção do discurso em sala de aula.