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Bildung und Kompetenz als Begriffskonstruktionen werden im offentlichen Diskurs, aber oft auch auf wissenschaftlichem Terrain vor allem mit schulischen Formen des Lernens in Verbindung gebracht. Dementsprechend sind empirische Forschungen im Kontext Empirischer Bildungsforschung" aktuell stark schulbezogen und in ihren theoretischen Bezugen auf die Begriffe von Bildung und Kompetenz meist einseitig produktbezogen. Empirische Untersuchungen, die theoretisch und methodisch begrundet nach der Rolle ausserschulischer Handlungsfelder fur die Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen...