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La comprensión de definiciones en textos académicos en inglés
ISBN-13: 9783659074721 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 256 str.
Dentro del ambito universitario, la lectura en lengua extranjera constituye una de las practicas mas frecuentes e importantes, pero no exenta de dificultades. Este trabajo se inserta en la problematica general de la lecto-comprension de textos en ingles por parte de lectores hispanohablantes en el nivel universitario e investiga en particular las dificultades en la comprension de definiciones en manuales universitarios. El problema es abordado en el contexto de los desarrollos actuales en teorias de genero, concibiendo a la definicion como un componente de las secuencias explicativas, casi siempre acompanado de otras funciones tales como la reformulacion y la ejemplificacion. Las dificultades en la comprension de definiciones se estudiaron en un grupo de alumnos de una universidad publica argentina, a los cuales se aplico una prueba de lectura de un texto en ingles perteneciente al genero estudiado y una entrevista individual. El analisis puede contribuir a clarificar el importante papel de la comprension de las definiciones en el proceso de lectura de un texto academico y contribuir a mejorar las practicas de los profesionales de la ensenanza de lenguas extranjeras."
Dentro del ámbito universitario, la lectura en lengua extranjera constituye una de las prácticas más frecuentes e importantes, pero no exenta de dificultades. Este trabajo se inserta en la problemática general de la lecto-comprensión de textos en inglés por parte de lectores hispanohablantes en el nivel universitario e investiga en particular las dificultades en la comprensión de definiciones en manuales universitarios. El problema es abordado en el contexto de los desarrollos actuales en teorías de género, concibiendo a la definición como un componente de las secuencias explicativas, casi siempre acompañado de otras funciones tales como la reformulación y la ejemplificación. Las dificultades en la comprensión de definiciones se estudiaron en un grupo de alumnos de una universidad pública argentina, a los cuales se aplicó una prueba de lectura de un texto en inglés perteneciente al género estudiado y una entrevista individual. El análisis puede contribuir a clarificar el importante papel de la comprensión de las definiciones en el proceso de lectura de un texto académico y contribuir a mejorar las prácticas de los profesionales de la enseñanza de lenguas extranjeras.
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