Zur Wirkung von integriertem Fremdsprachen- und Sachfachlernen (CLIL) auf Schülerleistungen

ISBN-13: 9783668118928 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 52 str.

Bernhard Sigel

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universitat zu Berlin (Wirtschaftswissenschaftliche Fakultat), Veranstaltung: Impact Evaluation, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Pramisse, dass CLIL-Unterricht (Content and Language Integrated Learning) bessere Schulerleistungen in der L2 bewirkt und zugleich die Leistungen im unterrichteten Sachfach konstant halt, gilt als weitlaufig akzeptiert. Inwieweit sich CLIL als Unterrichtsmethode eignet soll in der vorliegenden Arbeit im Sinne der Wirkungsforschung und in Anbetracht der gesetzten Ziele naher untersucht werden. Als Grundlage dienen hierfur 4 Fallstudien, die an verschiedenen europaischen Schulen durchgefuhrt wurden. Im Wesentlichen sollen hierbei nur die Veranderungen der Schulerleistungen betrachtet werden, die tatsachlich dem CLIL-Unterricht als Manahme zugeschrieben werden konnen. Der Fremdsprachenunterricht hat sich in den vergangenen Jahrzehnten gemeinsam mit dem Zusammenwachsen der Europaischen Union zu einem Kernbestandteil der Pflichtschulbildung entwickelt und ist nicht langer der universitaren oder anderer elitarer Bildung vorbehalten. Damit die Burger Europas vollstandig von der europai¬schen Integration profitieren und ihre Wettbewerbsfahigkeit im europaischen Mastab weiter verbessern konnen, brauchen sie neben ihrer Muttersprache (L1) Kenntnisse in zwei weiteren Fremdsprachen (L2 und L3). Um eine sprachenfreundliche Lebens- und Lernumgebung zu gestalten sehen viele Padagogen der Fremdsprachendidaktik ein groes Potenzial in bilingualem Unterricht. Diese Form von Unterricht ermoglicht es, verstarkten Fremdsprachenunterricht in bereits vollen Lehrplanen unterzubringen. Bilingualer Unterricht ist nichts Neues, erste positive Erfahrungen wurden bereits in den 1960er Jahren bei einem kanadischen Immersionsprojekt in der hauptsachlich frankophonen Provinz Quebec gemacht. Dort wurden anglophone Kinder in jedem Schulfach exklusiv auf Franzosisch, der z