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Die Zahl der Veroffentlichungen zur Didaktik der politischen Bildung ist wahrend der zuruckliegenden Jahre durch etliche Monographien, Sammelbande, Handbucher und Aufsatze in Fachzeitschriften stetig vermehrt worden. Darunter befinden sich auch mehrere systematisch angelegte Konzepte mit teilweise differierenden fach und erziehungswissenschaftliehen Grundlagen, bildungspolitischen Absichten und padagogisch-praktischen Zwecksetzungen von unterschiedlichem Argumentations niveau. Die darum gefuhrten Kontroversen sind lebhaft und teilweise bis heute nicht abgeschlossen; ihre tatsachliche...

1 H.-F. RATHENOW, Schwerpunkte der Methodenentscheidung im politisch-gesellschaftlichen Unterricht, in: W. NORTHEMANN (Hrsg.), Politisch-gesellschaftlicher Unterricht in der Bundesrepublik. Curricularer Stand und Entwicklungstenden zen, Opladen 1978, S. 69-77, hier S. 69. 2 K.G. FISCHER, Politische Bildung - Vehikel der Emanzipa tion? In: Neue Politische Literatur 20 (1975), S. 356-393, hier S. 376. 3 Auf FISCHER, a.a.O., durfte ein solcher Verdacht allerdings nicht zutreffen, auch wenn er ein Beispiel fur ein wenig kontroverses Methodik-Konzept anfuhrt. Denn die benannte Arbeit von H....

Die Politisierung des Menschen, die dem vorliegenden Buch seinen Titel gibt, d.h. die kurz-, mittel- oder langfristig mehr oder minder stabile Entstehung, Differenzierung und Veranderung der im engen und weiten Sinne staatsbiirgerlichen Dimensionen individueller Personlichkeit, umfaBt das komplizierte Zusammenwirken von Faktoren der Psyche und der mittelbaren wie unmittelbaren Umwelt. Seit etwa dreieinhalb Jahrzehnten hat es sich allgemein durchgesetzt, diesen komplexen Vorgang als politische Sozialisation zu bezeich nen. Deren Erforschung hat sich in den sechziger Jahren in den Vereinigten...