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Portas da Música
ISBN-13: 9783639847161 / Portugalski / Miękka / 2015 / 120 str.
A presente pesquisa consiste em um estudo de caso sobre a pratica do ensino de musica com alunos de 8 e 9 anos do Ensino Fundamental II, a partir de musicas de seus respectivos cotidianos, em uma escola particular da cidade de Sao Paulo, revelando uma proposta embasada em um projeto denominado Portas da Musica. Os objetivos especificos consistem em analisar as contribuicoes da Musica enquanto pratica pedagogica para a formacao geral do individuo em ambiente escolar, e tambem em refletir sobre o papel docente e seus objetivos de ensino, enquanto mediador da aprendizagem e da construcao do saber. Concluimos que, das relacoes estabelecidas pelos alunos com o saber e o aprender a partir de cancoes de seus cotidianos, construiu-se saberes de naturezas disciplinar, musical, que ampliaram as possibilidades de interacao com o saber humano Musica; e nao disciplinares, de carater filosofico-epistemico-existencial, que possibilitaram aos educandos novas visoes de mundo e de si mesmos, contribuindo direta e dignamente para o processo de humanizacao de cada individuo, para a realizacao digna do ser cultural sobre o ser puramente biologico, fim ultimo da educacao mediadora.
A presente pesquisa consiste em um estudo de caso sobre a prática do ensino de música com alunos de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II, a partir de músicas de seus respectivos cotidianos, em uma escola particular da cidade de São Paulo, revelando uma proposta embasada em um projeto denominado Portas da Música. Os objetivos específicos consistem em analisar as contribuições da Música enquanto prática pedagógica para a formação geral do indivíduo em ambiente escolar, e também em refletir sobre o papel docente e seus objetivos de ensino, enquanto mediador da aprendizagem e da construção do saber. Concluímos que, das relações estabelecidas pelos alunos com o saber e o aprender a partir de canções de seus cotidianos, construiu-se saberes de naturezas disciplinar, musical, que ampliaram as possibilidades de interação com o saber humano Música; e não disciplinares, de caráter filosófico-epistêmico-existencial, que possibilitaram aos educandos novas visões de mundo e de si mesmos, contribuindo direta e dignamente para o processo de humanização de cada indivíduo, para a realização digna do ser cultural sobre o ser puramente biológico, fim último da educação mediadora.
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