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Despite the proliferation of ICT integration projects in Togolese schools, particularly at secondary level, we have to admit that, to our knowledge, there are very few studies on ICT in secondary schools, and even fewer on teachers. The aim of our exploratory study is to analyze the techno-knowledge and skills of secondary school teachers in their use of ICT, according to C. Raby's (2004) model. We sent out a questionnaire and a techno-knowledge test to 140 teachers. The results reveal that teachers have a good level of techno-knowledge and a fairly high level of techno-competence in terms of...

Trotz der Vielzahl von Projekten zur Integration von IKT in togolesischen Schulen, insbesondere in der Sekundarstufe, muss man feststellen, dass es unseres Wissens nach nur sehr wenige Studien zum Thema IKT in der Sekundarstufe gibt, geschweige denn zu den Lehrkräften. Unsere explorative Studie zielt darauf ab, das Techno-Wissen und die Kompetenzen von Sekundarschullehrern beim Einsatz von IKT nach dem Modell von C. Raby (2004) zu analysieren. Daher haben wir 140 Lehrkräften einen Fragebogen und einen Test zum Technowissen zugesandt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lehrer ein gutes Niveau...