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In diesem qualitativen Forschungsbericht wurde die Art der Wahrnehmung der beruflichen Identität von EFL-Lehrern an einer mexikanischen Universitätsschule für Sprachen durch die Schüler untersucht. Es wurde ein qualitativer Ansatz verwendet. Um Daten zu sammeln, wurden die Informanten einzeln in einem halbstrukturierten Interviewformat befragt. Aus den gesammelten Daten ergaben sich sechs Kategorien und Unterkategorien: 1) Der Beruf des Lehrers (negative und positive Aspekte), 2) Die Erwartungen der Gesellschaft an einen EFL-Lehrer, 3) Die Hauptaufgaben des Lehrers, 4) Aufgaben, 5) die...

Ce rapport de recherche qualitative a exploré la nature des perceptions des étudiants concernant l'identité professionnelle des enseignants d'EFL dans une école de langues d'une université mexicaine. Il a utilisé une approche qualitative. Afin de recueillir des données, les informateurs ont été interrogés un par un en utilisant un format d'entretien semi-structuré. Ainsi, six catégories et sous-catégories ont émergé des données recueillies : 1) l'enseignant en tant que carrière (aspects négatifs et positifs), 2) les attentes de la société à l'égard d'un enseignant d'EFL,...

This qualitative research report explored the nature of students' perceptions regarding EFL teachers' professional identity at a Mexican University School of Languages. It employed a qualitative approach. In order to collect data, the informants were interviewed one by one using a semi-structured interview format. Hence, six categories and sub-categories emerged from the collected data: 1) Teacher as a career (negative and positive aspects), 2) Society's expectations of an EFL teacher, 3) Teacher's main roles 4) Tasks, 5) teacher's personality, and 6) the impact of being a role model in...