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Éducation Pour Tous Et Qualité
ISBN-13: 9786131531484 / Francuski / Miękka / 2018 / 116 str.
Les A0/00tats africains dont le Niger se sont fixA(c)s comme objectif l''amA(c)lioration sensible et durable de leurs systA]mes A(c)ducatifs. Ils visent A crA(c)er des A(c)coles qui favorisent des apprentissages fondamentaux, l''insertion des jeunes dans leur milieu. C''est ainsi que des innovations et alternatives A(c)ducatives comme l''A(c)ducation en matiA]re de santA(c) et de lutte contre le sida sont mises en oeuvre pour contribuer A l''amA(c)lioration de l''accA]s A l''A(c)ducation des filles et les femmes. Notre A(c)tude s''inscrit dans le cadre de la participation des filles et des femmes A l''A(c)ducation en matiA]re de santA(c) et de lutte contre le sida. Elle vise A mesurer le degrA(c) de participation des filles et des femmes A l''A(c)ducation en matiA]re de santA(c) et de lutte contre le sida et A vA(c)rifier le poids de l''origine socio-A(c)conomique et culturelle dans leur participation aux programmes d''A(c)ducation en matiA]re de santA(c) et de lutte contre le sida. Nous pensons qu''au-delA des problA]mes internes propres au systA]me A(c)ducatif, l''origine socio-A(c)conomique et culturelle des familles est susceptible d''influencer l''accA]s des filles et des femmes A l''A(c)ducation de base et l''A(c)ducation en matiA]re de santA(c) et de lutte contre le sida.
Les États africains dont le Niger se sont fixés comme objectif lamélioration sensible et durable de leurs systèmes éducatifs. Ils visent à créer des écoles qui favorisent des apprentissages fondamentaux, linsertion des jeunes dans leur milieu. Cest ainsi que des innovations et alternatives éducatives comme léducation en matière de santé et de lutte contre le sida sont mises en œuvre pour contribuer à lamélioration de laccès à léducation des filles et les femmes. Notre étude sinscrit dans le cadre de la participation des filles et des femmes à léducation en matière de santé et de lutte contre le sida. Elle vise à mesurer le degré de participation des filles et des femmes à léducation en matière de santé et de lutte contre le sida et à vérifier le poids de lorigine socio-économique et culturelle dans leur participation aux programmes déducation en matière de santé et de lutte contre le sida. Nous pensons quau-delà des problèmes internes propres au système éducatif, lorigine socio-économique et culturelle des familles est susceptible dinfluencer laccès des filles et des femmes à léducation de base et léducation en matière de santé et de lutte contre le sida.
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