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Übergänge Verkörpern: Adressat*innenpositionen Institutioneller Grenzzonen Der (Frühen) Kindheit

Name: Übergänge Verkörpern: Adressat*innenpositionen Institutioneller Grenzzonen Der (Frühen) Kindheit
Brand: Springer vs
Price: 215.19 PLN
Availability: InStock

ISBN-13: 9783658307035 / Niemiecki / Miękka / 2020 / 252 str.

Jennifer Carnin

Übergänge Verkörpern: Adressat*innenpositionen Institutioneller Grenzzonen Der (Frühen) Kindheit

ISBN-13: 9783658307035 / Niemiecki / Miękka / 2020 / 252 str.

Jennifer Carnin

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Adressat*innenpositionen institutioneller Grenzzonen der (frühen) Kindheit

Kategorie:

Nauka, Socjologia i społeczeństwo

Kategorie BISAC:

Education > Schools - Levels - Early Childhood (Incl. Preschool & Kindergarten
Social Science > Socjologia
Education > Philosophy, Theory & Social Aspects

Wydawca:

Springer vs

Seria wydawnicza:

Kinder, Kindheiten Und Kindheitsforschung

Język:

Niemiecki

ISBN-13:

9783658307035

Rok wydania:

2020

Wydanie:

1. Aufl. 2020

Numer serii:

000459572

Ilość stron:

252

Waga:

0.35 kg

Wymiary:

21.01 x 14.81 x 1.55

Oprawa:

Miękka

Wolumenów:

Dodatkowe informacje:

Wydanie ilustrowane

Kindheitsforschung als Differenzforschung: Generationalisierende Praktiken.- Verkörperung(en) von Kindheit.- Das Generationenverhältnis als Verhältnis der organisierten Sorge, Erziehung und Bildung.- Praktiken (ethno)grafieren.- Körper-Kopplungen in Übergangspraktiken der Kindertagesstätte und Grundschule.- Schulkindsein verkörpern in Kindertagesstätte und Grundschule.- Übergangspraktiken in und zwischen Institutionen der (frühen) Kindheit.

Jennifer Carnin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Abteilung für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Stiftung Universität Hildesheim.

In dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die körperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen Übergängen in und zwischen Kindertagestätte und Grundschule untersucht. In diesen Übergängen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die über die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der körperlichen Relationierung zwischen Kindern und pädagogischen Fach- und Lehrkräften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwürfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.

Der Inhalt

Kindheitsforschung als Differenzforschung: Generationalisierende Praktiken
Verkörperung(en) von Kindheit
Das Generationenverhältnis als Verhältnis der organisierten Sorge, Erziehung und Bildung
Praktiken (ethno)grafieren
Körper-Kopplungen in Übergangspraktiken der Kindertagesstätte und Grundschule
Schulkindsein verkörpern in Kindertagesstätte und Grundschule
Übergangspraktiken in und zwischen Institutionen der (frühen) Kindheit

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Pädagogik und Erziehungswissenschaft
Erziehungs- und Sozialwissenschaftler*innen

Die Autorin

Jennifer Carnin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Abteilung für Allgemeine Erziehungswissenschaft, Stiftung Universität Hildesheim.

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