Zur Didaktik Der Satzinternen Großschreibung Im Deutschen Fuer Die Sekundarstufe I: Wortartbezogene Umwege Und Syntaktische Katalysatoren

ISBN-13: 9783631634325 / Niemiecki / Twarda / 2012 / 244 str.

Desiree-Kathrin Gaebert

Opis

Die Arbeit sieht in der Beschreibung der satzinternen Grossschreibung im Deutschen als Substantivgrossschreibung ein Problem, welches sich bereits seit der Beschreibung in den Grammatiken ab dem 16. Jahrhundert zeigt und bis zu den Amtlichen Regelwerken (1901, 1996, 2006) fortbesteht. Dieses (fachwissenschaftliche) Beschreibungsproblem wird an die Didaktik weitergegeben. Die daraus resultierenden Fehlhypothesen der Lernenden fuhren zu Normverstossen, die keine linguistischen Problemfalle sind, sondern im Zentrum der satzinternen Grossschreibung liegen. Daher stellt sich die Frage, inwieweit eine andere Beschreibung der satzinternen Grossschreibung zu einer hoheren Rechtschreibsicherheit von Lernenden fuhren kann. Die gegenwartige syntaktische Beschreibung wird diesbezuglich uberpruft. Hierbei zeigt sich, dass trotz der herausgestellten Forschungsdesiderata ein didaktischer Weg vorliegt, der den Kernbereich der satzinternen Grossschreibung im Deutschen umfassend abdeckt."

Spis treści

Inhalt: Die satzinterne Großschreibung im Deutschen - Die Norm und ihre Kodifizierung - Zur Entwicklung der Kodifizierung der satzinternen Großschreibung vor 1901 - Die Kodifizierung der satzinternen Großschreibung in den Amtlichen Regelwerken - Die Definition der Wortart Substantiv - Die syntaktische Beschreibung der satzinternen Großschreibung - Fachdidaktische Zugänge zur satzinternen Großschreibung - Erprobung des syntaxorientierten Konzepts bei «Umlerner/innen» in der Sekundarstufe I.

O autorze

Désirée-Kathrin Gaebert, Jahrgang 1975; Studium der Fächer Deutsch und Biologie; anschließendes Referendariat; mehrjährige Lehrtätigkeit im Schuldienst; von 2006 bis 2012 Abgeordnete Lehrkraft im Hochschuldienst am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln; Forschungsschwerpunkte: Orthographiedidaktik, Lehr- und Lernmittelforschung.