Wirksamkeit Und Nachhaltigkeit Von Nachhilfeunterricht: Dargestellt Am Beispiel Des Studienkreises

ISBN-13: 9783631567654 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 238 str.

Eiko Juergens; Marius Diekmann; Eiko Jeurgens

Opis

Nachhilfeunterricht ist als ein alltagliches und bereits seit der Einrichtung offentlicher hoherer Schulen im 19. Jahrhundert existierendes Phanomen der Schulrealitat anzusehen. Dem hohen Stellenwert des Nachhilfeunterrichts steht allerdings ein nur geringes Forschungsinteresse gegenuber. Diese Explorationsstudie widmet sich vor allem der Frage nach Faktoren und Bedingungen der Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht. Schwerpunkte der schriftlichen Schuler- und Elternbefragung sind die Lernausgangslage der Nachhilfeschuler/-innen, Grunde und Ziele von Nachhilfeunterricht, Vorstellungen von einem guten Nachhilfeunterricht sowie Kompetenzen der Nachhilfelehrkraft und Inhalte und Gestaltungsmerkmale von Nachhilfeunterricht. Ferner werden die Anschlussfahigkeit des Nachhilfewissens und Optimierungsmoglichkeiten fur Nachhilfeunterricht untersucht."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Forschungslage zum Nachhilfeunterricht - Wirksamkeit und Nachhaltigkeit als Erfolgskriterien von Nachhilfeunterricht - Empirische Befunde der Schulwirksamkeitsforschung - Gründe und Ziele von Nachhilfeunterricht - Kompetenzen der Nachhilfelehrkraft - Inhalte und Gestaltungsmerkmale von Nachhilfeunterricht - Anschlussfähigkeit des Nachhilfewissens - Optimierungsmöglichkeiten für Nachhilfeunterricht.

O autorze

Die Autoren: Eiko Jürgens, geboren 1949; Professur (1991-1994) an der Universität zu Köln für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik; ab Sommersemester 1994 Professur an der Universität Bielefeld; Arbeitsschwerpunkte in Forschung und Lehre: Schul- und Unterrichtsforschung, Evaluation von Unterrichtskonzepten und Schulentwicklung, Allgemeine Didaktik und schulpädagogische Grundfragen/Schwerpunkt Schüleraktiver Unterricht/Selbstregulation des Lernens, Pädagogische Diagnostik und Beratung/Schwerpunkt Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung, Schulberatung und Organisationsentwicklung/Schulprogrammberatung.
Marius Diekmann, geboren 1976; Studium der Fächer Deutsch und Pädagogik für das Lehramt der Sekundarstufen I und II an der Universität Bielefeld; Wissenschaftlicher Mitarbeiter in dem Forschungsprojekt «Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Nachhilfeunterricht»; Veröffentlichungen im Bereich Pädagogische Diagnostik/Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung.