Wie empfinden Schülerinnen und Schüler der Förderschule Lernen, Armut und soziale Benachteiligung?

ISBN-13: 9783638953993 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 100 str.

Melanie Klawitter

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Universitat zu Koln, 45 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird zunachst eine Einfuhrung in die Bedeutung des Themas und den aktuellen Forschungsstand gegeben. Es folgen theoretische Darlegungen zur Kinderarmut in Deutschland. Hier werden verschiedene Sichtweisen und Modelle aufgezeigt. Es folgt ein Kapitel zu Armut und sozialer Benachteiligung an Schulen mit dem Forderschwerpunkt Lernen sowie ein Kapitel zur kindlichen Wahrnehmung und Bewaltigung von Armut. Im empirischen Teil der Arbeit folgt die ausfuhrliche Darlegung meiner Fragebogenuntersuchung bei der 307 ForderschulerInnen aus 11 Forderschulen in Nordrhein-Westfalen im Alter von 12-17 Jahren befragt wurden. Diese Untersuchung liefert uberraschende Ergebnisse zutage und stellt die erste Untersuchung ihrer Art dar. Noch nie zuvor wurden in Deutschland ForderschulerInnen zu ihrer Sicht auf Armut und soziale Benachteiligung befragt. Gerade aufgrund der Brisanz und Aktualitat des Themas leistet die Untersuchung einen wichtigen Beitrag fur die sonderpadagogische Forschung.