Wie Verstehen Pädagogen?: Begriff Und Methode Des Verstehens in Der Erziehungswissenschaft

ISBN-13: 9783531148854 / Niemiecki / Miękka / 2006 / 262 str.

Detlef Gaus; Reinhard Uhle

Opis

Seit je her ist 'Verstehen' ein zentrales Thema padagogischer Reflexion. Neuerdings wird von PadagogInnen wie auch SchulerInnen und Studierenden etwa in den aktuellen Debatten um Bildungsstandards oder in Diskursen der Didaktik 'Verstehen' auch als zentrale Kompetenz eingefordert. Dieses Themenfeld wird hier aus didaktischer, forschungsmethodischer und bildungstheoretischer Perspektive diskutiert.

Recenzje

"Seinem Anspruch, 'die unterschiedlichen Themenbereiche von Familie und Erziehungswissenschaft auf [zuzeigen], die empirischen, theoretischen und methodischen Befunde in historischer wie aktueller Perspektive, [...] pädagogische und sozialpädagogische Handlungsfelder' [...] zu diskutieren, kommt das Handbuch in gelungener Weise nach." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 01/2008

Spis treści

Verstehen und Pädagogik - Pädagogik Wilhelm Diltheys - Neues Ansätze des Verstehens in der Historischen Bildungsforschung - Erklärende und verstehende Theorie - Die Didaktik des Verstehens - Theoriekonzepte des Verstehens im modernen Konstruktivismus - Konzepte des praktischen Verstehens in der Pädagogik - Qualitätssicherung in universitärer Lehre und hochschuldidaktischer Weiterbildung - Bildungsstandards und Verstehenskompetenz

O autorze

Detlef Gaus ist Wissenschaftlicher Assistent am Institut für Pädagogik der Universität Lüneburg.
Dr. Reinhard Uhle ist Professor für Allgemeine Pädagogik am Institut für Pädagogik der Universität Lüneburg.

Blurb

Seit je her ist 'Verstehen' ein zentrales Thema pädagogischer Reflexion. Neuerdings wird von PädagogInnen wie auch SchülerInnen und StudentInnen etwa in den aktuellen Debatten um Bildungsstandards oder in Diskursen der Didaktik 'Verstehen' auch als zentrale Kompetenz eingefordert. Dieses Themenfeld wird hier aus didaktischer, forschungsmethodischer und bildungstheoretischer Perspektive diskutiert.