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Vorgehensweisen Von Grundschulkindern Beim Darstellungswechsel: Eine Untersuchung Am Beispiel Der Multiplikation Im 2. Schuljahr

ISBN-13: 9783658015084 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 294 str.

Katharina Kuhnke

Vorgehensweisen Von Grundschulkindern Beim Darstellungswechsel: Eine Untersuchung Am Beispiel Der Multiplikation Im 2. Schuljahr

ISBN-13: 9783658015084 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 294 str.

Katharina Kuhnke

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Die Fahigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplanen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefuge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder beim dieser Tatigkeit fokussieren.

Kategorie:

Podręczniki

Kategorie BISAC:

Education > Teaching - Subjects - Mathematics
Education > Professional Development
Education > Teacher Training & Certification

Wydawca:

Springer Spektrum

Seria wydawnicza:

Dortmunder Beitrage Zur Entwicklung Und Erforschung Des Math

Język:

Niemiecki

ISBN-13:

9783658015084

Rok wydania:

2013

Wydanie:

2013

Numer serii:

000463263

Ilość stron:

294

Waga:

0.38 kg

Wymiary:

21.01 x 14.81 x 1.7

Oprawa:

Miękka

Wolumenów:

Dodatkowe informacje:

Wydanie ilustrowane

Darstellungswechsel als Übersetzungsprozess.- Darstellungswechsel als Lernprozess.- Vorgehensweisen.- Epistemologisches Dreieck.- Fokussierungen.- Variation.

Dr. Katharina Kuhnke promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter als wissenschaftliche Mitarbeiterin am IEEM der TU Dortmund.

Die Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder bei dieser Tätigkeit fokussieren.

Der Inhalt

· Darstellungswechsel als Übersetzungsprozess

· Darstellungswechsel als Lernprozess

· Vorgehensweisen

· Epistemologisches Dreieck

· Fokussierungen

· Variation

Die Zielgruppen

· Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik

· Lehrerinnen und Lehrer sowie deren Aus- und Fortbildende

Die Autorin

Dr. Katharina Kuhnke promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter als wissenschaftliche Mitarbeiterin am IEEM der Technischen Universität Dortmund.