Vom Zählen Zum Rechnen: Struktur-Fokussierende Deutungen in Kooperativen Lernumgebungen

ISBN-13: 9783658106935 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 237 str.

Uta Hasel-Weide

Opis

Uta Hasel-Weide erlautert theoretische Hintergrunde zum verfestigten zahlenden Rechnen, das als zentrales Symptom fur Schwierigkeiten beim Mathematiklernen gilt. Sie entwickelt und beforscht konkrete Moglichkeiten der unterrichtsintegrierten Forderung, in der Kinder dazu angeregt werden, struktur-fokussierend auf Zahlen und Aufgaben zu blicken. Die kooperativ angelegten Forderbausteine initiieren Interaktionen uber mathematische Beziehungen; die Deutungen der zahlend rechnenden Kinder und ihrer Partner werden im Rahmen der empirischen Studie rekonstruiert und analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass eine Forderung Abloseprozesse unterstutzt und struktur-fokussierende Deutungen anregt.

Spis treści

Zählendes Rechnen.- Kooperation und Interaktion im Mathematikunterricht.- Lernumgebungen zur Ablösung vom zählenden Rechnen.- Analyse struktur-fokussierender Deutungen.- Ergebnisse der empirischen Studie zur Ablösung vom zählenden Rechnen.

O autorze

Prof. Dr. Uta Häsel-Weide lehrt und forscht in der Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen.

Blurb

Uta Häsel-Weide erläutert theoretische Hintergründe zum verfestigten zählenden Rechnen, das als zentrales Symptom für Schwierigkeiten beim Mathematiklernen gilt. Sie entwickelt und beforscht konkrete Möglichkeiten der unterrichtsintegrierten Förderung, in der Kinder dazu angeregt werden, struktur-fokussierend auf Zahlen und Aufgaben zu blicken. Die kooperativ angelegten Förderbausteine initiieren Interaktionen über mathematische Beziehungen; die Deutungen der zählend rechnenden Kinder und ihrer Partner werden im Rahmen der empirischen Studie rekonstruiert und analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass eine Förderung Ablöseprozesse unterstützt und struktur-fokussierende Deutungen anregt.

Der Inhalt

• Zählendes Rechnen
• Kooperation und Interaktion im Mathematikunterricht
• Lernumgebungen zur Ablösung vom zählenden Rechnen
• Analyse struktur-fokussierender Deutungen
• Ergebnisse der empirischen Studie zur Ablösung vom zählenden Rechnen

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
• Lehrkräfte für Grundschulen und für sonderpädagogische Förderung sowie deren Aus- und Fortbildende

Die Autorin

Prof. Dr. Uta Häsel-Weide lehrt und forscht in der Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen.

Die HerausgeberInnen

Die Reihe der Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.