Una Visión Pedagógica para la Enseñanza de la Lengua Materna » książka
Una Visión Pedagógica para la Enseñanza de la Lengua Materna
ISBN-13: 9783845498775 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 108 str.
Hablar de lengua materna es hablar de si mismo, de los demas, es penetrar en las ciencias humanas. La investigacion, metodologicamente, se desarrollo asumiendo el paradigma cualitativo, bajo el enfoque sociohistorico. El metodo hermeneutico-dialectico fue utilizado para realizar la actividad interpretativa de los hechos y la comprension el fenomeno pedagogico.El presente estudio contemplo, en primer lugar, el analisis de las teorias pedagogicas y concepciones curriculares predominantes en la UPEL-IPB para establecer los enfoques paradigmaticos que han regido la formacion docente. Luego, la descripcion del contexto sociohistorico en ese periodo y, desde la perspectiva global de la historia, la informacion relevante para comparar, relacionar y reflexionar sobre la ensenanza de la lengua materna, desde la perspectiva de la teoria critica. Finalmente la investigadora plantea la reorientacion de curriculo institucional bajo principios de la dialectica y la concepcion de la totalidad, para generar pensamientos y acciones acordes al docente en tiempos de la postmodernidad."
Hablar de lengua materna es hablar de sí mismo, de los demás, es penetrar en las ciencias humanas. La investigación, metodológicamente, se desarrolló asumiendo el paradigma cualitativo, bajo el enfoque sociohistórico. El método hermenéutico-dialéctico fue utilizado para realizar la actividad interpretativa de los hechos y la comprensión el fenómeno pedagógico.El presente estudio contempló, en primer lugar, el análisis de las teorías pedagógicas y concepciones curriculares predominantes en la UPEL-IPB para establecer los enfoques paradigmáticos que han regido la formación docente. Luego, la descripción del contexto sociohistórico en ese período y, desde la perspectiva global de la historia, la información relevante para comparar, relacionar y reflexionar sobre la enseñanza de la lengua materna, desde la perspectiva de la teoría crítica. Finalmente la investigadora plantea la reorientación de currículo institucional bajo principios de la dialéctica y la concepción de la totalidad, para generar pensamientos y acciones acordes al docente en tiempos de la postmodernidad.
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