Strukturierungen Von Termen Und Gleichungen: Theorie Und Empirie Des Gebrauchs Algebraischer Zeichen Durch Experten Und Novizen

ISBN-13: 9783658082130 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 224 str.

Christian Ruede

Opis

Christian Ruede geht davon aus, dass Schwierigkeiten der Schulerinnen und Schuler beim algebraischen Umformen auf Probleme beim Strukturieren von Termen und Gleichungen zuruckzufuhren sind. Er verschiebt den Fokus von der Struktur auf die Strukturierung eines Terms und einer Gleichung und stellt so die individuellen Lern- und Denkwege in den Vordergrund. Der Autor legt einen theoretischen Rahmen vor, um den Begriff der Strukturierung zu fundieren und unterschiedliche, empirisch basierte Kategorien von Strukturierungen begrifflich zu fassen. Ausgehend von diesen theoretischen und empirischen Betrachtungen stellt er eine Hypothese auf, wie sich bei einem Individuum das Strukturieren von Termen und Gleichungen entwickelt.

Spis treści

Pragmatik und Semiotik.- Vom-Prozess-zum-Objekt-Ansätze.- Begriffsentwicklung.

O autorze

Christian Rüede promovierte in Mathematik und arbeitet als Dozent an der Pädagogischen Hochschule der FH Nordwestschweiz. Die vorliegende Arbeit wurde als Habilitation an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Deutschland, angenommen.

Blurb

ChristianRüede geht davon aus, dass Schwierigkeiten der Schülerinnen und Schüler beimalgebraischen Umformen auf Probleme beim Strukturieren von Termen undGleichungen zurückzuführen sind. Er verschiebt den Fokus von der Struktur aufdie Strukturierung eines Terms undeiner Gleichung und stellt so die individuellen Lern- und Denkwege in denVordergrund. Der Autor legt einen theoretischen Rahmen vor, um den Begriff derStrukturierung zu fundieren und unterschiedliche, empirisch basierte Kategorienvon Strukturierungen begrifflich zu fassen. Ausgehend von diesen theoretischenund empirischen Betrachtungen stellt er eine Hypothese auf, wie sich bei einemIndividuum das Strukturieren von Termen und Gleichungen entwickelt.

Der Inhalt

• Pragmatik und Semiotik
• Vom-Prozess-zum-Objekt-Ansätze
• Begriffsentwicklung

DieZielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktikund Erziehungswissenschaft
• Mathematiklehrkräfte derSekundarstufen

Der Autor

Christian Rüedepromovierte in Mathematik und arbeitet als Dozent an der Pädagogischen HochschuleFHNW. Die vorliegende Arbeit wurde als Habilitation an der PädagogischenHochschule Freiburg, Deutschland, angenommen.

DieHerausgeberInnen

DieReihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegebenvon Bärbel Barzel, Andreas Eichler, Lars Holzäpfel, TimoLeuders, Katja Maaß und Gerald Wittmann.