Sind Kinder aus der Unterschicht bildungsbenachteiligt?

ISBN-13: 9783640787593 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 184 str.

Ann-Kathrin Daab

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Soziologie, Note: 15 Punkte, Justus-Liebig-Universitat Gieen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Examensarbeit geht der Frage nach, ob die Unterschicht gegenwartig bildungsbenachteiligt ist. Daraus ergeben sich weitere Unterfragen: Sollte die Unterschicht tatsachlich bildungsbenachteiligt sein, inwiefern konnte dann die soziale Herkunft neben den kognitiven Fahigkeiten die Schullaufbahn beeinflussen? Wie musste Schule gestaltet sein, um Chancengleichheit herzustellen? Zu Beginn der Examensarbeit werden vier aktuelle Studien vorgestellt. Diese Studien werden gezielt danach analysiert, ob sie auf schichtspezifische Chancenungleichheiten bezuglich des Schulerfolges hinweisen. Damit soll uberpruft werden, ob Kinder der unteren Sozialschicht noch immer benachteiligt in ihrer Bildungslaufbahn sind (Kap. 2). Das dritte Kapitel befasst sich mit der Frage, wie etwaige Bildungsbenachteiligungen erklart werden konnten. Als Grundlage wird zunachst ein Erklarungsansatz von Pierre Bourdieu dargelegt. Hier wird erlautert, welche sozialen Gruppen Bourdieu unterscheidet. Es wird beschrieben, welche kulturellen, sozialen und okonomischen Ressourcen Bourdieu den jeweiligen Schichten zuschreibt. Ebenso wird aufgezeigt, welche Vor- bzw. Nachteile aus der schichtspezifischen Ressourcenverteilung hinsichtlich des Schulerfolgs entstehen. Anschlieend werden weitere Erklarungsansatze dargestellt, welche aktuell in Forschungsliteratur diskutiert werden. Eingangs wird untersucht, wie sich die familiare Sozialisation zwischen den Schichten bezuglich schulrelevanter Denk- und Verhaltensweisen unterscheidet. Daraufhin werden jene vermittelten Dispositionen mit den Leistungs- und Verhaltensanforderungen verglichen, welche die Schule an ihre Schuler stellt. Vor diesem Hintergrund werde ich ableiten konnen, wie sich die familiare Sozialisation auf den Bildungserfolg auswirkt. Anknupfend werden der kulturokologische Ansatz vo