Selektion am Beispiel von Hochbegabten

ISBN-13: 9783656096481 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 56 str.

Sabine Reichardt

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Padagogik - Begabtenpadagogik, Note: 1,0, Rheinisch-Westfalische Technische Hochschule Aachen (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Gesellschaftliche und institutionelle Bedingungen von Bildung, Erziehung und Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Diagnose von Hochbegabten muss eine entscheidende Bedeutung zukommen, da eine Forderung dieser Kinder erst nach ihrer Identifizierung sinnvoll moglich ist. Fur einige hochbegabte Jugendliche ergeben sich ohne eine gezielte Forderung ihrer Begabungen z. B. Probleme in der Schule, die sie nicht selbststandig bewaltigen konnen. Aufgrund ihres groen Wissens und ihrer schnellen Auffassungsgabe, losen sie Aufgaben schneller als ihre Klassenkameraden. Dies kann zu Langeweile im Unterricht fuhren oder auf Unverstandnis von Seiten der Lehrer stoen. Sie empfinden Schule als Zumutung und erbringen in Folge dessen schlechte schulische Leistungen. Um diesen Entwicklungsverlauf einiger Hochbegabter von vorneherein zu verhindern, sind Tests oder Beobachtungen zur qualifizierten Diagnose flachendeckend durchzufuhren. Eine weitere Moglichkeit besteht darin Lehrer und Lehramtsstudenten gezielt Informationen uber den Umgang und die Forderung von hochbegabten Schulern zu vermitteln und ihre Beobachtungsgabe in diesem Punkt zu scharfen. Dabei ist wie bereits erwahnt auf den Unterschied zwischen Hochbegabten und Hochleistenden zu achten. Wunschenswert ware es, in jeder Schule einen Experten auf dem Gebiet der Hoch-begabung zu beschaftigen, der Schulern, Eltern und anderen Lehrern bei Ruckfragen helfen und auf andere Institutionen verweisen konnte. (Feger 1988, S. 214)