Schwierigkeiten beim Erwerb der das/dass-Sätze: Eine kontrastive Darstellung der Konjunktion/Pronomen [das] im Deutschen und dem Englischen [that]

ISBN-13: 9783656646303 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 24 str.

Franziska Lampe

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 2.1, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Interpunktion, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit geht es um die dass Konjunktion sowie um das Pronomen das und welche Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb bei den Lernern vorkommen. Dazu wird eine Ubersicht gegeben, uber die Entwicklung der dass-Schreibung und warum es uberhaupt eine orthographische Unterscheidung zwischen Konjunktion und Pronomen gibt. Im zweiten Teil wird das Pronomen und die Konjunktion that aus dem Englischen kontrastiv dargestellt und die Funktion auch hinsichtlich der Kommatierung untersucht. Es soll veranschaulicht werden, wo Unterschiede, wo Parallelen zwischen dem Englischen und dem Deutschen sind und warum das Deutsche auch die Besonderheit der Doppelkonsonantenschreibung bei der Konjunktion nicht verzichten mochte. Die eigenstandigen dass/das-Formen haben sich aus einer ursprunglichen, rein deiktischen Form uber verschiedene Grammatikalisierungsschritte gebildet, die dass-Konjunktion stellt die finale "Version" dar. "Die Unterscheidungsschreibung von Pronomen und Konjunktion ist...eines der altesten ...] Mittel autonomgraphematischer, leserbezogener Differenzierungen in der deutschen Orthographie." (Munske 1993, 411 zit. in Feilke 2011, 345) Die Differenzierung von dass/das kann demnach also als Resumee dieser Entwicklung gesehen werden. Erste Belege einer regelhaften Schreibung sind nach Munske in Texten aus dem Jahr 1341 aufgetaucht und wurde 1607 in Worterbuchern und Grammatiken aufgenommen. Die ursprungliche Schreibung daz] hat zwischen einer pronominalen und konjunktionalen Funktion unterschieden und sich im Laufe der Jahre einer Verschiebung der Satzgrenzen unterzogen: "Ich hore das. Er kommt.," "Ich hore dass, er kommt." (Feilke 2011, 346). Dieser Vorgang der Reanalyse beschreibt das Eingliedern eines zuvor eigenstandigen Satz