Schulverweigerung. Erkenntnisgewinn durch problemzentrierte Interviews?

ISBN-13: 9783668119123 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 20 str.

Tonia Lehmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Hochschule RheinMain (Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit dem Thema, inwieweit das problemzentrierte Interview als Methode zum Erkenntnisgewinn bezuglich der Problematik der Schulverweigerung herangezogen werden kann. Schulverweigerung stellt den Uberbegriff fur Verhaltensmuster dar, in dem Schuler/innen sich wahrend der Unterrichtszeit nicht in der Schule aufhalten, sondern alternative Raume bevorzugen. In den vergangenen Jahren zieht das Phanomen der Schulverweigerung Aufmerksamkeit im Bereich der padagogischen, psychologischen, medizinischen und soziologischen Forschung auf sich, da die Zahl der Schulverweigerer/innen dramatisch steigt. Da die Teilnahme am schulischen Unterricht die Voraussetzung fur ein integriertes Leben in der Gesellschaft darstellt, begeben sich Schulverweigerer padagogisch gesehenen in negative Entwicklungskreislaufe. Sie laufen Gefahr den gesellschaftlichen Anspruchen bezuglich sozialer Anpassung und beruflichem Leistungsverhalten nicht entsprechen zu konnen und auch nach der Schulzeit von Ausgrenzungsprozessen betroffen zu sein. Schulverweigerung stellt somit kein rein schulisches Problem dar, da die Verweigerung der Schule mit hoher Wahrscheinlichkeit die berufliche und die damit verbundene soziale Desintegration miteinbezieht. Diese Ausarbeitung setzt sich mit der Studie "Abgeschrieben? Ergebnisse einer empirischen Untersuchung uber Schulverweigerung" auseinander, die u.a. mit der Methode des problemzentrierten Interviews arbeitet und die Problematik der Schulverweigerung aus verschieden Perspektiven betrachtet, um so zu einem differenzierten Ergebnis uber Ursachen und Praventionsmoglichkeiten zu gelangen. Im Vorfeld wird sich zu der empirischen Sozialforschung, den zentralen Prinzipien der qualitativen Forschung, der Methode des problemzentrierten Interviews sowie dessen Erkenntnisgewinn betreffend der Schulverwe