Schriftspracherwerb und Lesestörungen

ISBN-13: 9783656182542 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 60 str.

Paula Hesse

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,3, Rheinisch-Westfalische Technische Hochschule Aachen (Germanistisches Institut), Veranstaltung: Lesen und Lesen lernen, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Was passiert beim Lesen und Schreiben? Der Leseprozess scheint hochst kompliziert zu sein, denn der Mensch benotigt mehrere Jahre, um ihn zu erlernen und zu perfektionieren. Um diese Frage zu klaren, stelle ich in d ieser Hausarbeit Uta Frith' Modell des Schriftspracherwerbs und dessen Weiterentwicklung vor. Nicht alle Kinder erlernen die Schriftsprache so, wie Uta Frith es skizziert. Einige bleiben trotz intensiver unterrichtlicher Forderung hinter den Leistungen ihrer Schulkameraden zuruck. Auch Erwachsene konnen durch eine Erkrankung Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben bekommen, obwohl sie die Schriftsprache vormals beherrschten. Den Ursachen beider Falle, soweit sie nicht mit motorischen oder die Sprechorgane betreffenden Krankheiten zu erklaren sind, soll hier in sprachwissenschaftlicher Manier auf den Grund gegangen werden. Hierfur stelle ich Modell der Wortverarbeitung vor, die letztendlich zum Logogenmodell fuhren und durch dessen Annahme einige Lese- und Rechtschreibstorungen erklart werden sollen. Ich wende mich allerdings eher den Leseproblemen denn den Rechtschreibstorungen zu und werde daher einige Dyslexieformen, aber auch die Aphasie und ihren Zusammenhang mit der Dyslexie definieren. Das Logogenmodell aber auch Uta Frith' Modell des Schriftspracherwerbs ermoglichen es, Lese- und Rechtschreibstorungen gezielt zu kategorisieren und die jeweiligen Ursachen herauszufiltern. Inwiefern das der Fall ist, hoffe ich in meiner Hausarbeit klaren zu konnen.