Schülervorstellungen zu historischem Wandel: Eine empirische Untersuchung

ISBN-13: 9783656332244 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 226 str.

Anna Duck

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 2,0, Westfalische Wilhelms-Universitat Munster (Didaktik der Geschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man einen Lehrer danach fragt, dann wei dieser, dass Schuler nicht als "tabula rasa" in den Unterricht kommen, sondern bereits viele Vorstellungen zu den unterschiedlichsten Themen besitzen. Die Vorstellungen stammen aus Gesprachen mit Eltern, Freunden, dem Lesen von Buchern und aus anderen Medien. Ohne diese bereits vorhandenen Vorstellungen ware Lernen nicht moglich, denn jeder Mensch greift beim Lernen neuer Inhalte auf das ihm zur Verfugung stehende Vorwissen, auf seine Vorstellungen, zuruck und verknupft die bestehenden Wissensinhalte mit dem neuen Wissen. Daher spielen die Vorstellungen beim Lernen neben anderen Faktoren eine bedeutende Rolle. Auch in den Sachunterricht der Grundschule und den spateren Geschichtsunterrichts an der weiterfuhrenden Schule bringen Schuler ihre Vorstellungen zu historischen Ereignissen und zur Vergangenheit mit. ...]

O autorze

Anna Dück wurde 1985 in der moldawischen Stadt Kischinjow geboren. Ihr Studium der Fächer Deutsch und des Lernbereichs Gesellschaftswissenschaften an der Universität Münster schloss die sie im Jahre 2009 erfolgreich mit dem 1. Staatsexamen ab. Das Referendariat machte sie am Niederrhein und beendete es im Sommer 2012 mit dem 2. Staatsexamen. In ihrem Studium setzte sich die Autorin intensiv mit dem historischen Lernen von Grundschülern auseinander und erforschte in ihrer Masterarbeit die Schülervorstellungen von Viertklässlern zu historischem Wandel.