Risikobiografien: Benachteiligte Jugendliche Zwischen Ausgrenzung Und Förderprojekten

ISBN-13: 9783531149448 / Niemiecki / Miękka / 2006 / 313 str.

Anke Spies; Dietmar Tredop

Opis

Fast ebenso vielfaltig wie die Probleme und Bedarfe von Madchen und Jungen in schwierigen Lebenslagen scheinen die entsprechenden Ansatzpunkte der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen und ihrer Bezugswissenschaften zu sein. Fur Madchen und Jungen, deren Zukunftsoptionen durch biographische und strukturelle Risiken eingeschrankt sind, gilt es unproduktive (Teil-) Disziplingrenzen zu uberwinden. Der Sammelband fasst die erziehungswissenschaftlichen Subdisziplinen zusammen, regt den gemeinsamen Diskurs an und sucht nach Ansatzen einer Strukturierung im disparaten Forschungsfeld.

Recenzje

"Die Zusammenschau der verschiedenen Beiträge aus den unterschiedlichen Wissenschaftsdisziplinen zeigt eindrucksvoll die große Vielfalt der Forschungsleistungen und Diskurse, die sich mit dem äußerst heterogenen Forschungsfeld sowie den vielfältigen Förderangeboten und Zielgruppen der Benachteiligtenförderung beschäftigen." www.socialnet.de, 05.10.2007

Spis treści

Disziplinäre Zugänge: Der Benachteiligtendiskurs aus allgemeinüpädagogischer Perspektive - Fördern und Fordern - Sozialisations- und Integrationsprozesse von Jugendlichen mit Migrationshintergund - Instututionelle und strukturelle Bedingungen von Exklusionsfallen und Inklusionsbestrebungen - Vorschläge zur Entwicklung von Schule - Professionalisierungsbedarf und Lösungsangebote

O autorze

Dr. Anke Spies ist Juniorprofessorin für Schulsozialarbeit an der Universität Oldenburg.
Dietmar Tredop ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Oldenburg.

Blurb

Fast ebenso vielfältig wie die Probleme und Bedarfe von Mädchen und Jungen in schwierigen Lebenslagen scheinen die entsprechenden Ansatzpunkte der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen und ihrer Bezugswissenschaften zu sein. Für Mädchen und Jungen, deren Zukunftsoptionen durch biographische und strukturelle Risiken eingeschränkt sind, gilt es unproduktive (Teil-) Disziplingrenzen zu überwinden. Der Sammelband fasst die erziehungswissenschaftlichen Subdisziplinen zusammen, regt den gemeinsamen Diskurs an und sucht nach Ansätzen einer Strukturierung im disparaten Forschungsfeld.