Représentation Sémantico-Conceptuelle Et Réalisation Linguistique: L'Excuse En Classe de Fle Au Maroc

ISBN-13: 9789052017815 / Francuski / Miękka / 2012 / 248 str.

Abdelhadi Bellachhab

Opis

La notion de sens appelle de nombreuses interrogations. Quelle est sa vraie nature ? Est-il un produit prestructure, prealable a l experience humaine, qui existe independamment des volontes et des intentions humaines, voire separement des rapports interactionnels sociaux ? Ou bien n est-ce que le simple resultat des etats mentaux relatifs a notre systeme conceptuel qui s activent lors de son interaction permanente avec notre entourage socioculturel ? Si ce n est qu une affaire de traitement computationnel de l information, comment est-il alors genere et coconstruit lorsqu il s agit de communication ?
Ce sont la des questions qui animent la reflexion proposee dans ce livre qui cherche a retracer les structures representationnelles semantico-conceptuelles susceptibles de mobiliser les formes linguistiques realisees lors de l interaction verbale. L analyse menee dans cet ouvrage porte sur la construction et la realisation de l acte s excuser en francais langue etrangere, tout en s appuyant sur deux modeles theoriques, a savoir la grammaire cognitive et la semantique des possibles argumentatifs."

Spis treści

Contenu : Construction du sens dans les interactions verbales - Représentations sémantico-conceptuelles sous-tendant la réalisation linguistique - Conceptualisation des actes de langage (l'excuse) - Articulation entre la Grammaire Cognitive et la Sémantique des Possibles Argumentatifs - Apprentissage du Français Langue Étrangère.

O autorze

Abdelhadi Bellachhab, docteur en sciences du langage de l'Université de Nantes, est maître de conférences à l'Université Charles de Gaulle, Lille 3 et membre du laboratoire « Construction discursive des représentations linguistiques et culturelles » (CoDiRe EA4643) de l'Université de Nantes et de Théodile-CIREL EA 4354 de l'Université de Lille 3. Ses recherches portent sur la construction du sens dans les interactions verbales, l'acquisition des compétences sémantique et pragmatique, la pragmatique contrastive et interculturelle.