Representaciones Sociales de Los Maestros Frente a Las Tic » książka
Representaciones Sociales de Los Maestros Frente a Las Tic
ISBN-13: 9783848466252 / Hiszpański / Miękka / 2014 / 72 str.
Las investigaciones que se han realizado frente al fenomeno de las TIC en la educacion de manera constante se remiten a estudios cuantitativos, privilegiando la medicion de los indicadores impuestos por los organismos internacionales, desconociendo que el fenomeno es bastante complejo y esta inmerso en unas dinamicas escolares que es necesario develar para poder potencializar y convertir en recursos favorables para las actividades pedagogicas y de aprendizaje. Es asi como este libro presenta los resultados de una investigacion cuyo proposito fue la indagacion de las representaciones sociales de los docentes frente a esta incorporacion masiva de estas tecnologias en las instituciones publicas de la localidad de San Cristobal como estudio piloto para el Distrito capital. A traves de cuatro grupos de discusion se identificaron los discursos que provenian de los docentes que luego fueron codificados y analizados con la teoria fundamentada, encontrandose 3 subcategorias y una categoria central la cual permitio reconocer la labor del docente y los impactos directos de las tecnologias en las aulas de clase
Las investigaciones que se han realizado frente al fenómeno de las TIC en la educación de manera constante se remiten a estudios cuantitativos, privilegiando la medición de los indicadores impuestos por los organismos internacionales, desconociendo que el fenómeno es bastante complejo y está inmerso en unas dinámicas escolares que es necesario develar para poder potencializar y convertir en recursos favorables para las actividades pedagógicas y de aprendizaje. Es así como este libro presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue la indagación de las representaciones sociales de los docentes frente a esta incorporación masiva de estas tecnologías en las instituciones públicas de la localidad de San Cristóbal como estudio piloto para el Distrito capital. A través de cuatro grupos de discusión se identificaron los discursos que provenían de los docentes que luego fueron codificados y analizados con la teoría fundamentada, encontrándose 3 subcategorías y una categoría central la cual permitió reconocer la labor del docente y los impactos directos de las tecnologías en las aulas de clase
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