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Relacion Entre Competencia Textual y Metacognicion
ISBN-13: 9783659039560 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 128 str.
Desde los inicios de las investigaciones en el a mbito de la psicolingu i stica y de los feno menos relacionados con la conciencia, los mecanismos de conocimiento y regulacio n de la propia cognicio n han cautivado a numerosos expertos, quienes sostienen una hipo tesis impli cita: potenciar niveles altos de conocimiento y regulacio n metacognitiva en los alumnos esta directamente relacionado con la mejori a de competencias en diversas a reas (Mateos, 1999). En el a mbito lingu i stico, la comprensio n de textos ha avanzado en el tema, lleva ndolo al plano educativo. Sin embargo, creemos que la investigacio n de la metacognicio n y la produccio n de textos es au n un terreno no explorado en nuestro contexto local; por esto, nos parece necesario estudiar la relacio n para poder, en definitiva, formar mejores escritores. Esta investigacio n abordara como tema central la descripcio n y el ana lisis del conocimiento que reconocen o tienen los alumnos textualmente competentes sobre el proceso personal de composicio n escrita o proceso de escritura. El objetivo es comprobar si existe correlacio n entre la cantidad de conocimiento metaproductivo y la calidad de la produccio n de textos."
Desde los inicios de las investigaciones en el ámbito de la psicolingüística y de los fenómenos relacionados con la conciencia, los mecanismos de conocimiento y regulación de la propia cognición han cautivado a numerosos expertos, quienes sostienen una hipótesis implícita: potenciar niveles altos de conocimiento y regulación metacognitiva en los alumnos está directamente relacionado con la mejoría de competencias en diversas áreas (Mateos, 1999). En el ámbito lingüístico, la comprensión de textos ha avanzado en el tema, llevándolo al plano educativo. Sin embargo, creemos que la investigación de la metacognición y la producción de textos es aún un terreno no explorado en nuestro contexto local; por esto, nos parece necesario estudiar la relación para poder, en definitiva, formar mejores escritores. Esta investigación abordará como tema central la descripción y el análisis del conocimiento que reconocen o tienen los alumnos textualmente competentes sobre el proceso personal de composición escrita o proceso de escritura. El objetivo es comprobar si existe correlación entre la cantidad de conocimiento metaproductivo y la calidad de la producción de textos.
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