Rééducation À l'École: Un Temps "entre-Deux" Pour Se (Re)Trouver Tome 2 » książka
Rééducation À l'École: Un Temps "entre-Deux" Pour Se (Re)Trouver Tome 2
ISBN-13: 9783838189772 / Francuski / Miękka / 2018 / 588 str.
Une dA(c)marche clinique a guidA(c) l'auteur pour interroger sa longue expA(c)rience de rA(c)A(c)ducatrice. Les analyses s'articulent selon trois dimensions, organisA(c)es en trois tomes: 1. En lien avec l'A(c)volution du systA]me scolaire, l'A(c)cole a A(c)tA(c) confrontA(c)e A un nombre croissant d'A(c)lA]ves en difficultA(c). Quelles ont A(c)tA(c) les rA(c)ponses apportA(c)es ? 2. De quels repA]res dispose-t-on aujourd'hui face aux difficultA(c)s scolaires ? Comment les comprendre ? Que doit avoir construit un enfant pour grandir, pour apprendre ? Il y a, dans l'A(c)cole, une place spA(c)cifique pour une action qualifiA(c)e de rA(c)A(c)ducative, situA(c)e entre le soin et l'action pA(c)dagogique. Qui est cet enfant qui ne parvient pas A devenir A(c)lA]ve, auquel va Aatre proposA(c) cette aide ? 3. C'est la possibilitA(c) qui lui est donnA(c)e de reconstruire son histoire, dans l'entre-deux crA(c)A(c) par le changement de place qu'opA]re le rA(c)A(c)ducateur dans l'A(c)cole, au sein d'un accompagnement singulier et spA(c)cifique, qui permet A cet enfant d'A(c)laborer les capacitA(c)s nA(c)cessaires pour pouvoir s'inscrire dans la culture, dans la collectivitA(c) scolaire et dans les apprentissages. De nombreux exemples cliniques constituent les matA(c)riaux de ces analyses.
Une démarche clinique a guidé lauteur pour interroger sa longue expérience de rééducatrice. Les analyses sarticulent selon trois dimensions, organisées en trois tomes : 1. En lien avec lévolution du système scolaire, lécole a été confrontée à un nombre croissant délèves en difficulté. Quelles ont été les réponses apportées ? 2. De quels repères dispose-t-on aujourdhui face aux difficultés scolaires ? Comment les comprendre ? Que doit avoir construit un enfant pour grandir, pour apprendre ? Il y a, dans lécole, une place spécifique pour une action qualifiée de "rééducative", située entre le soin et laction pédagogique. Qui est cet enfant qui ne parvient pas à devenir élève, auquel va être proposé cette aide ? 3. Cest la possibilité qui lui est donnée de reconstruire son histoire, dans lentre-deux créé par le changement de place quopère le rééducateur dans lécole, au sein dun accompagnement singulier et spécifique, qui permet à cet enfant délaborer les capacités nécessaires pour pouvoir sinscrire dans la culture, dans la collectivité scolaire et dans les apprentissages. De nombreux exemples cliniques constituent les matériaux de ces analyses.
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