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Practica Docente No Convencional
ISBN-13: 9783659027680 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 156 str.
La experiencia investigativa que se desarrollo tuvo como objetivo general Profundizar en la comprension de los elementos que deben tomarse en consideracion para la construccion de la dimension epistemologica, ontologica, gnoseologica, teleologica y axiologica de la practica profesional en contextos no convencionales como eje de articulacion entre la Educacion Superior y la Comunidad que realiza la Universidad Pedagogica Experimental Libertador. En esta se trabajo con la Teoria Fundamentada y el Metodo Comparativo Continuo (Glaser, y Struss, 1967) desde el enfoque de la metodologia cualitativa, sustentado en el paradigma de la teoria critica. Esta permitio la construccion de la dimension filosofica a traves de la conjugacion de los cinco elementos que conforman la pentadimension del conocimiento, la cual logro producir un aporte desde lo metodologico que servira de marco de referencia al desarrollo de la Practica Profesional en Contextos No Convencionales como praxis educativa. Se seleccionaron los casos para describirlos y luego interpretarlos a traves del ejercicio de la hermeneutica-interpretativa. El aporte teorico esta en la construccion del metodo para desarrollar la Practica."
La experiencia investigativa que se desarrolló tuvo como objetivo general Profundizar en la comprensión de los elementos que deben tomarse en consideración para la construcción de la dimensión epistemológica, ontológica, gnoseológica, teleológica y axiológica de la práctica profesional en contextos no convencionales como eje de articulación entre la Educación Superior y la Comunidad que realiza la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. En esta se trabajó con la Teoría Fundamentada y el Método Comparativo Continuo (Glaser, y Struss, 1967) desde el enfoque de la metodología cualitativa, sustentado en el paradigma de la teoría crítica. Esta permitió la construcción de la dimensión filosófica a través de la conjugación de los cinco elementos que conforman la pentadimensión del conocimiento, la cual logró producir un aporte desde lo metodológico que servirá de marco de referencia al desarrollo de la Práctica Profesional en Contextos No Convencionales como praxis educativa. Se seleccionaron los casos para describirlos y luego interpretarlos a través del ejercicio de la hermenéutica-interpretativa. El aporte teórico está en la construcción del método para desarrollar la Práctica.
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