Persönlichkeitsförderung Benachteiligter Jugendlicher Im Berufsvorbereitungsjahr: Eine Komparative Analyse Von Sonderbeschulung Und Integrativer Besch

ISBN-13: 9783531169798 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 373 str.

Esther Wolf

Opis

Mit dieser Publikation wird ein wichtiger erziehungswissenschaftlich theore- scher Beitrag zur Klarung der Frage nach der Separierung bzw. der Integration von benachteiligten Jugendlichen in Ausbildungsprozessen sowie ein pada- gisch praktischer Beitrag fur die Anlage und Gestaltung der Ausbildung bena- teiligter Jugendlicher im Ubergang von der allgemein bildenden Schule in die Berufsausbildung geleistet. Der Anteil der Schuler, der nicht in hinreichendem Masse die Voraussetzungen erfullt, die fur die Aufnahme der Berufsausbildung erforderlich sind, hat zugenommen. Deshalb muss in Erfahrung gebracht werden, unter welchen padagogischen und institutionellen Bedingungen benachteiligte Schuler sinnvoll und optimal gefordert werden konnen. Dieser Aufgabe hat sich die Autorin gestellt. Sie - schon massgeblich an Untersuchungen zur Schulsozialarbeit an Beruflichen Schulen mit sonderpa- gogischer Aufgabenstellung von 2002 bis 2004 beteiligt - betrachtet nun die Ausbildung von jungen Menschen in Beruflichen Schulen mit sonderpadago- scher Aufgabenstellung und ihre Ausbildung in Beruflichen Schulen mit int- riertem Berufsvorbereitungsjahr unter theoretisch-konzeptionellem, unter sch- und sozialpadagogischem und unter dem bildungspolitischen Aspekt. Durch die empirischen Untersuchungen sollen vor allem Erkenntnisse zu den Bedingungen der Personlichkeitsforderung benachteiligter Jugendlicher, zu den zweckmassigen Formen der beruflichen Ausbildung und zur Vorbereitung darauf durch v- schiedene Ausbildungswege differenziert gewonnen werden. Deshalb stehen zwei reprasentative Untersuchungspopulationen zur Verfugung, die dann mite- ander verglichen werden: Schulerinnen und Schuler der Beruflichen Schulen mit sonderpadagogischer Aufgabenstellung sowie Schulerinnen und Schuler an - ruflichen Schulen mit integriertem Berufsvorbereitungsja

Spis treści

Benachteiligte Jugendliche beim Übergang von der Schule in die Berufsausbildung - Lebensbedingungen junger Menschen in der heutigen Gesellschaft - Begriffserklärung 'benachteiligte Jugendliche' - Sonderpädagogische Förderung und integrative/inklusive Pädagogik - Berufliche Ausbildung benachteiligter Jugendlicher - Komparative Analyse der Situation von Schülern Beruflicher Schulen mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung und Beruflicher Schulen mit integriertem Berufsvorbereitungsjahr - Komparative Analyse der Schulleitersicht auf die Bedingungen in Beruflichen Schulen mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung und in Beruflichen Schulen mit integriertem Berufsvorbereitungsjahr - Sonderbeschulung vs. integrative Beschulung benachteiligter Jugendlicher in Beruflichen Schulen mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung und in Beruflichen Schulen mit integriertem Berufsvorbereitungsjahr u.a.

O autorze

Esther Wolf hat die vorliegende Forschungsarbeit im Rahmen ihrer Tätigkeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungswissenschaften an der E.-M.-Arndt-Universität Greifswald sowie eines Landesgraduiertenstipendiums des Landes Mecklenburg-Vorpommern (HWP) realisiert.

Blurb

Das Buch beinhaltet eine differenzierte Untersuchung zu den Bedingungen der Persönlichkeitsförderung benachteiligter Jugendlicher im Berufsvorbereitungsjahr mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung unter theoretisch-konzeptionellem, schul- und sozialpädagogischem sowie bildungspolitischem Aspekt. Über eine komparative Analyse von Sonderbeschulung (Berufliche Schule mit sonderpädagogischer Aufgabenstellung) vs. integrativer Beschulung (Berufliche Schule mit integriertem Berufsvorbereitungsjahr) in Mecklenburg-Vorpommern werden wesentliche Faktoren für eine optimale Persönlichkeitsförderung von benachteiligten Jugendlichen und vor diesem Hintergrund die prioritäre Bedeutung der Organisation und Gestaltung der Einzelschule herausgestellt.