ISBN-13: 9783838149530 / Angielski / Miękka / 2018 / 384 str.
L'analyse du contenu conceptuel du curriculum ivoirien concernant l'enseignement de l'A(c)nergie au secondaire montre l'existence d'un dA(c)calage entre les attentes et les rA(c)alisations.Ainsi, deux caractA(c)ristiques majeures le caractA(c)risent: la faiblesse du travail conceptuel A propos de l'objet A(c)nergie et l'abondance des types de tA ches relatifs aux calculs numA(c)riques. L'A(c)tude, en s'appuyant sur quatre domaines de recherche actuels de la didactique des sciences physiques: Etude des conceptions et raisonnements communs, DA(c)veloppement et analyse d'impact de matA(c)riaux et d'outils d'apprentissage, Interactions langagiA]res, et Analyse de pratiques et formation des enseignants, montre que les outils issus de l'enseignement traditionnel africain que sont: les contes, les proverbes, les jeux, les mythes, les lA(c)gendes, ... facilitent la conceptualisation de la notion d'A(c)nergie en classe de physique.
Lanalyse du contenu conceptuel du curriculum ivoirien concernant lenseignement de lénergie au secondaire montre lexistence dun décalage entre les attentes et les réalisations.Ainsi, deux caractéristiques majeures le caractérisent: la faiblesse du travail conceptuel à propos de lobjet énergie et labondance des types de tâches relatifs aux calculs numériques. Létude, en sappuyant sur quatre domaines de recherche actuels de la didactique des sciences physiques: "Etude des conceptions et raisonnements communs", "Développement et analyse dimpact de matériaux et doutils dapprentissage", "Interactions langagières", et "Analyse de pratiques et formation des enseignants", montre que les outils issus de lenseignement traditionnel africain que sont: les contes, les proverbes, les jeux, les mythes, les légendes, ... facilitent la conceptualisation de la notion dénergie en classe de physique.