Offener Unterricht bei Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt im Bereich des emotionalen Erlernens und sozialen Handelns am Beispiel von

ISBN-13: 9783656047544 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 52 str.

Eva Veddeler

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,7, Universitat Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren sind die Ziele des offenen Unterrichts eine wichtige Groe der Grundschulpadagogik geworden. Zu den Zielen gehoren u.a. Ganzheitlichkeit, Selbststandigkeit, Lebensunmittelbarkeit und soziales Lernen. Sie sind ein fester Bestandteil in der Didaktik und Methodik des Unterrichts der Grundschule. Ebenso verlangen auch Fachdidaktiker den Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit dem Forderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung weiter zu offnen, da diese Schulergruppe keine spezielle Didaktik bedurfe. Auch die Empfehlungen der Kultusministerkonferenz verweisen auf individuelle Forderungen der Schulerinnen und Schuler mithilfe offnender Unterrichtsformen. Herkommliche Unterrichtskonzepte sind im Unterricht fur Schuler mit emotionalen und sozialen Forderbedarf kaum noch durchfuhrbar, wenn die Lehrkrafte den besonderen Bedurfnissen dieser Schulergruppe gerecht werden wollen. Voraussetzung hierfur ist jedoch, dass sich die offenen Unterrichtsformen wie die Arbeit mit dem Wochenplan fur die in sich sehr differente Schulerklientel als geeignet erweisen, da immer wieder Autoren betonen, dass dieser Schulergruppe die notigen Kompetenzen wie z.B. Handlungsplanung und Regelbeachtung fehlen und so klar strukturierte Lernarrangements vorzuziehen seien. In der anschlieenden Ausarbeitung soll daher erlautert und an empirischen Daten untersucht werden, ob der offene Unterricht und speziell die Arbeit mit dem Wochenplan sich positiv auf das Lernverhalten von Schulern mit emotionalen und sozialen Forderbedarf auswirken kann.