ISBN-13: 9786131599514 / Francuski / Miękka / 2018 / 88 str.
La motivation est essentielle en A(c)ducation. En Afrique, par la parole, les vieux s'imposent aux femmes et aux enfants. L'influence de A(c)cole traditionnelle et musulmane sur les A(c)lA]ves est si grande, qu'elle affecte leur engagement pour les A(c)tudes. De plus A l'A(c)cole les accueille mal et ils perdent le goAt pour les A(c)tudes. L'ouvrage aborde trois parties: La 1A]re: A la place de la motivation dans le systA]me de l'apprentissage enseignement A, fait l'historique du concept de la motivation et de sa dA(c)finition tant europA(c)enne qu'africaine. La 2A]me: A l'A(c)cole institutionnelle burkinabA(c) en crise: changement ou inertie A prA(c)sente l'A(c)cole burkinabA(c) et recense les facteurs de dA(c)motivation. La 3A]me: A les facteurs responsables du manque de motivation et les tic en tant que facteur de motivation A analyse 3 graffitis source de dA(c)motivation des A(c)lA]ves: A Dieu Tout puissant trouva l'enfer moins pA(c)nible et crA(c)a l'A(c)cole A A(c)voque l'A(c)cole et son programme; A Le prof qui donne zA(c)ro A un A(c)lA]ve met le pays en retard A dA(c)nonce la nature du prof et l'A(c)valuation; ALa beautA(c) d'une fille se trouve ...A analyse l'absence de jeux. L'intA(c)gration des tic n'est-elle pas source la motivation des A(c)lA]ves?
La motivation est essentielle en éducation. En Afrique, par la parole, les vieux simposent aux femmes et aux enfants. Linfluence de école traditionnelle et musulmane sur les élèves est si grande, quelle affecte leur engagement pour les études. De plus à lécole les accueille mal et ils perdent le goût pour les études. Louvrage aborde trois parties : La 1ère : « la place de la motivation dans le système de lapprentissage enseignement », fait lhistorique du concept de la motivation et de sa définition tant européenne quafricaine. La 2ème : « lécole institutionnelle burkinabé en crise : changement ou inertie » présente lécole burkinabé et recense les facteurs de démotivation. La 3ème : « les facteurs responsables du manque de motivation et les tic en tant que facteur de motivation » analyse 3 graffitis source de démotivation des élèves : « Dieu Tout puissant trouva lenfer moins pénible et créa lécole » évoque lécole et son programme ; « Le prof qui donne zéro à un élève met le pays en retard » dénonce la nature du prof et lévaluation ; «La beauté dune fille se trouve ...» analyse labsence de jeux. Lintégration des tic nest-elle pas source la motivation des élèves?