Möglichkeiten und Grenzen eines handlungsorientierten Unterrichts mit dem Ziel der Förderung von ganzheitlichem Lernen

ISBN-13: 9783656955948 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 20 str.

Kevin Salzmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: 1,0, Universitat Kassel (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Reformorientierter Unterricht - Konzepte, Empirie und Kritik, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Wiederentdeckung reformorientierten Unterrichts, sowie Unterrichtskonzepten, die Offenheit, Selbsttatigkeit oder Ganzheitlichkeit in den Mittelpunkt stellen, gewinnt die Kernidee Johann-Heinrich Pestalozzis Padagogik wieder zunehmend an Bedeutung. "Herz, Kopf und Hand sollen ...] gleichermaen gefordert werden, denn sie bilden fur Pestalozzi die drei Hauptwurzeln der Vollkommenheit des Menschen, wie sie nach seinem Verstandnis gottlich angelegt ist." Schulischer Unterricht, der diese Kernelemente in den Mittelpunkt stellt und somit nicht nur reine Kopfarbeit, sondern auch alle anderen menschlichen Sinne mit einbezieht, basiert in psychologischer Hinsicht auf Auffassungen, dass Ganzheitlichkeit, also "ein Erlebnisganzes nicht aus der Summe der einzelnen Empfindungs-, Gefuhls- und Willenselemente besteh t]," sondern mehr als das sein muss. Mit Einzug in die Padagogik pladierte bspw. Berthold Otto fur "einen vom Kinde aus, von seiner Neugierde und seinem Interesse geleiteten Unterricht," der in dieser Form von ihm als naturlicher Unterricht aufgefasst wird. Das Konzept der Ganzheitlichkeit im schulischen Unterricht soll in der vorliegenden Arbeit genauer untersucht werden. Hierfur wird zunachst dargestellt, wie alltaglicher Unterricht an vielen deutschen Schulen durch eintonige Verwendung von Unterrichtsmethoden Moglichkeiten der Selbsttatigkeit und multisensorischer Wahrnehmung von Lerninhalten verhindert. Unterricht, der methodisch zu einseitig geplant und durchgefuhrt wird, lasst wenig Raum fur Handlungsorientierung; Potentiale eines handlungsorientierten Unterrichts sollen im anschlieenden Teil der Arbeit thematisiert werden, um herauszuarbeiten, wie das Problem der "methodischen Monostruktur alltaglichen