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Metacognicion del Discurso Didactico
ISBN-13: 9783659014192 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 176 str.
El conocimiento y conciencia (Metacognicion) del profesor sobre los comportamientos comunicativos verbales, no-verbales y prosodicos que manifiesta en sus interacciones con los alumnos en el aula escolar, garantiza un uso estrategico que repercute en una mejora del proceso de ensenanza y aprendizaje. Si el profesor conoce que decir, como decirlo y que hacer antes, durante y despues de sus actuaciones docentes puede ayudarle a hacer mas comprensibles los contenidos academicos, crear un clima de clase emocionalmente positivo y aumentar la motivacion escolar de los estudiantes. No obstante, la comunicacion humana no debe entenderse como un registro de recursos donde la aplicacion de cada uno de ellos suponga la asignacion de un unico significado. La interpretacion de las palabras, gestos o prosodia esta mediada por el contexto y momento en que se producen, por la persona que los utiliza, por los comentarios y mecanismos no-verbales que los demas hayan manifestado con anterioridad, entre otros factores. Este libro pretende ser una guia que oriente al profesor en el analisis de su discurso didactico y en el conocimiento de los recursos comunicativos que puede emplear en el aula."
El conocimiento y conciencia (Metacognición) del profesor sobre los comportamientos comunicativos verbales, no-verbales y prosódicos que manifiesta en sus interacciones con los alumnos en el aula escolar, garantiza un uso estratégico que repercute en una mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Si el profesor conoce qué decir, cómo decirlo y qué hacer antes, durante y después de sus actuaciones docentes puede ayudarle a hacer más comprensibles los contenidos académicos, crear un clima de clase emocionalmente positivo y aumentar la motivación escolar de los estudiantes. No obstante, la comunicación humana no debe entenderse como un registro de recursos donde la aplicación de cada uno de ellos suponga la asignación de un único significado. La interpretación de las palabras, gestos o prosodia está mediada por el contexto y momento en que se producen, por la persona que los utiliza, por los comentarios y mecanismos no-verbales que los demás hayan manifestado con anterioridad, entre otros factores. Este libro pretende ser una guía que oriente al profesor en el análisis de su discurso didáctico y en el conocimiento de los recursos comunicativos que puede emplear en el aula.
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