Literarisches Lernen im Deutschunterricht durch Erzählen und Zuhören. Eine didaktische Analyse zum Thema Märchen

ISBN-13: 9783668089952 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 26 str.

Isabell Stock

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder erzahlen sich tagtaglich fantasiereiche und lebendige Geschichten uber Dinge, die in ihrem Leben passiert sind oder welche sie als wichtig empfinden. Damit ist die Sprechfreudigkeit gemeint, die unter bestimmten Gesprachsregeln und einer gelenkten Thematik erscheint, wo Sprecher und Horer in einem an-gemessenen Rahmen miteinander ihre Gedanken verbalisieren. Dadurch werden nicht nur affektive, soziale und kognitive Lernziele gefordert, sondern auch die Kommunikationsfahigkeit, also die sogenannten "soft skills" unserer Gesellschaft, werden geubt und bekommen einen hohen Stellenwert. In der vorliegenden Arbeit wird der Begriff des Erzahlens, also das literarische Lernen im Deutschunterricht anhand des exemplarisch gewahlten Beispiels des Marchens thematisiert. Zunachst wird der Begriff des Erzahlens, der bisherige Forschungsstand, sowie ein ausgewahltes Modell zum Erwerb der narrativen Strukturen in der Sachanalyse erlautert. Im zweiten Schritt folgt eine fachwissenschaftliche Eingrenzung zu der Thematik des Marchens, woraufhin eine didaktische Analyse konzipiert wird, bei der die Lernziele hinsichtlich des niedersachsischen Lehrplans im Zusammenhang mit Erzahlen und Zuhoren und den Umgang mit Marchen naher analysiert werden. Daraufhin folgt die Planung einer moglichen Unterrichtseinheit fur die dritte Klasse einer Grundschule. Die Unterrichtseinheit umfasst die Auseinandersetzung mit der literarischen Gattung der Marchen. In dieser sollen die Kinder erstmals Marchen selbst erfinden und sie sich dann gegenseitig erzahlen, sodass sie den charakteristischen Aufbau, sowie deren Merkmale und Strukturen bereits optimal erfassen.