Les Démarches d'Enseignement Technoscientifique À L École Secondaire » książka
Les Démarches d'Enseignement Technoscientifique À L École Secondaire
ISBN-13: 9786131508219 / Francuski / Miękka / 2018 / 204 str.
La derniA]re rA(c)forme quA(c)bA(c)coise des programmes de formation donne une place importante A l'adaptation de l'enseignement et aux dA(c)marches qui sollicitent la participation de l'A(c)lA]ve. Or, la tradition magistrocentrique prA(c)valant dans l'enseignement des sciences et technologies (ST) rendrait cette adaptation difficile. Pour mieux comprendre les processus d'adaptation dans ces domaines d'enseignement, ce livre questionne les dynamiques d'influence en jeu, spA(c)cialement dans les milieux dA(c)favorisA(c)s oA coexistent d'autres difficultA(c)s: intA(c)gration des A(c)lA]ves, difficultA(c)s de gestion de la classe, multiethnicitA(c)... Issus de l'analyse des besoins perAus par les enseignants de ST d'A(c)coles secondaires en milieu dA(c)favorisA(c), les rA(c)sultats dA(c)voilent une variA(c)tA(c) de besoins A considA(c)rer dans la dynamique de prise de dA(c)cision et d'adaptation des dA(c)marches d'enseignement. L'influence de ces besoins ne se transforme pas en une A(c)quation simple; bien au contraire, elle dA(c)pend largement de leur interprA(c)tation par l'enseignant en fonction des situations. Ainsi, un mAame besoin peut soit s'imposer comme une pression nA(c)gative, soit donner l'impulsion positive qui facilitera l'adaptation.
La dernière réforme québécoise des programmes de formation donne une place importante à ladaptation de lenseignement et aux démarches qui sollicitent la participation de lélève. Or, la tradition magistrocentrique prévalant dans lenseignement des sciences et technologies (ST) rendrait cette adaptation difficile. Pour mieux comprendre les processus dadaptation dans ces domaines denseignement, ce livre questionne les dynamiques dinfluence en jeu, spécialement dans les milieux défavorisés où coexistent dautres difficultés: intégration des élèves, difficultés de gestion de la classe, multiethnicité... Issus de lanalyse des besoins perçus par les enseignants de ST décoles secondaires en milieu défavorisé, les résultats dévoilent une variété de besoins à considérer dans la dynamique de prise de décision et dadaptation des démarches denseignement. Linfluence de ces besoins ne se transforme pas en une équation simple; bien au contraire, elle dépend largement de leur interprétation par lenseignant en fonction des situations. Ainsi, un même besoin peut soit simposer comme une pression négative, soit donner limpulsion positive qui facilitera ladaptation.
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