Lernen Mit Lösungsbeispielen Im Mathematikunterricht: Eine Empirische Untersuchung Zur Datenauswertung Im Unterricht

ISBN-13: 9783658118068 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 391 str.

Alexandra Scherrmann

Opis

Alexandra Scherrmann setzt sich mit der Lernmethode "Lernen mit Losungsbeispielen" unter der Pramisse eines konstruktivistisch orientierten Unterrichts auseinander. Um zu untersuchen, ob sich auch Losungsbeispiele mit Lucken oder Fehlern im regularen Mathematikunterricht - auerhalb von Laborsettings - bewahren, setzt sie verschiedene Losungsbeispieltypen (vollstandig, unvollstandig, fehlerhaft) in einer Unterrichtseinheit zum "Auswerten von Daten" in der Sekundarstufe I ein. Die quantitativen Analysen zeigen gunstige Auswirkungen auf fachlicher sowie motivational-affektiver Ebene. Die qualitativen Analysen der Schulerinterviews geben Aufschlusse uber eingesetzte Lernwege und -strategien.

Spis treści

Lehren und Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion.- Cognitive Apprenticeship.- Lernen und Wirkungen des Lernens mit verschiedenen Lösungsbeispieltypen.- Die Unterrichtseinheit „Auswerten von Daten“.- Die Intervention aus Sicht von Schülerinnen und Schülern – Analyse subjektiver Perspektiven.

O autorze

Alexandra Scherrmann ist Akademische Mitarbeiterin und Dozentin für Mathematikdidaktik für die Lehrämter Sekundarstufe I, Primarstufe und Sonderpädagogik am Institut für Mathematik und Informatik (Abteilung Mathematik) der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Blurb

Alexandra Scherrmann setzt sich mit der Lernmethode „Lernen mit Lösungsbeispielen“ unter der Prämisse eines konstruktivistisch orientierten Unterrichts auseinander. Um zu untersuchen, ob sich auch Lösungsbeispiele mit Lücken oder Fehlern im regulären Mathematikunterricht – außerhalb von Laborsettings – bewähren, setzt sie verschiedene Lösungsbeispieltypen (vollständig, unvollständig, fehlerhaft) in einer Unterrichtseinheit zum „Auswerten von Daten“ in der Sekundarstufe I ein. Die quantitativen Analysen zeigen günstige Auswirkungen auf fachlicher sowie motivational-affektiver Ebene. Die qualitativen Analysen der Schülerinterviews geben Aufschlüsse über eingesetzte Lernwege und -strategien.

 

Der Inhalt

• Lehren und Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion
• Cognitive Apprenticeship
• Lernen und Wirkungen des Lernens mit verschiedenen Lösungsbeispieltypen
• Die Unterrichtseinheit „Auswerten von Daten“
• Die Intervention aus Sicht von Schülerinnen und Schülern – Analyse subjektiver Perspektiven 

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Pädagogischen Psychologie und der Erziehungswissenschaften, insbesondere Mathematikdidaktik
• Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrer  

Die Autorin

Alexandra Scherrmann ist Akademische Mitarbeiterin und Dozentin für Mathematikdidaktik für die Lehrämter Sekundarstufe I, Primarstufe und Sonderpädagogik am Institut für Mathematik und Informatik (Abteilung Mathematik) der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.