Lehrerprofessionalität Und Die Qualität Von Mathematikunterricht: Quantitative Studien Zu Expertise Und Überzeugungen Von Mathematiklehrkräften

ISBN-13: 9783658056445 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 244 str.

Michael Besser

Opis

Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkraften gilt als zentrales Element fur erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knupft in seiner Arbeit an dieses Verstandnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Uberzeugungen von Lehrkraften fur die Qualitat von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Uberzeugungen von Lehrkraften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkraften uber Aufgaben als entscheidender Moment eines verstandnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik. "

Spis treści

​Professionalität und Expertise von Lehrkräften.- Verständnisvolles Lehren und Lernen von Mathematik.- Mathematikdidaktische Expertise im Kontext verbindlicher Bildungsstandards.- Quantitative Studien zur Wirkung professioneller Handlungskompetenz auf Unterrichtsqualität​.

O autorze

Michael Besser promovierte bei Prof. Dr. Werner Blum am Institut für Mathematik des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften der Universität Kassel.

Blurb

Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften gilt als zentrales Element für erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knüpft in seiner Arbeit an dieses Verständnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Überzeugungen von Lehrkräften für die Qualität von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Überzeugungen von Lehrkräften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkräften über Aufgaben als entscheidender Moment eines verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.

 

Der Inhalt

• Professionalität und Expertise von Lehrkräften
• Verständnisvolles Lehren und Lernen von Mathematik
• Mathematikdidaktische Expertise im Kontext verbindlicher Bildungsstandards
• Quantitative Studien zur Wirkung professioneller Handlungskompetenz auf Unterrichtsqualität

 

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik, der empirischen Bildungsforschung, der pädagogischen Psychologie und der Erziehungswissenschaften
• Lehrerinnen und Lehrer

  

Der Autor

Michael Besser promovierte bei Prof. Dr. Werner Blum am Institut für Mathematik des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften der Universität Kassel.