Le Traitement de l''actualité En Classe de Français Langue Étrangère » książka
Le Traitement de l''actualité En Classe de Français Langue Étrangère
ISBN-13: 9786131526237 / Francuski / Miękka / 2018 / 112 str.
Notre recherche-action avait pour objectif de montrer comment le traitement particulier d''une actualitA(c), quel que soit le niveau de langue des apprenants, pouvait dynamiser le cours de FLE et permettre d''affiner une comprA(c)hension du fonctionnement des sociA(c)tA(c)s francophones. Nous avons au prA(c)alable justifiA(c) le choix d''un terrain contrastA(c), A partir de l''A(c)tude de deux groupes d''apprenants au profil opposA(c). La comparaison par contraste renforce l''idA(c)e que le traitement de l''actualitA(c) ne nA(c)cessite pas forcA(c)ment une compA(c)tence particuliA]re, A condition de dA(c)finir le champ de l''A(c)tude. En aucun cas, l''actualitA(c) ne saurait se rA(c)sumer A une dramatisation mA(c)diatique de l''A(c)vA(c)nement. Ensuite, nous avons montrA(c) en quoi le traitement de l''actualitA(c) n''est pas uniquement un dA(c)tachement objectif par rapport A l''A(c)vA(c)nement analysA(c), mais aussi une maniA]re d''entrer en dialogue avec les apprenants et de constituer un socle d''A(c)changes.
Notre recherche-action avait pour objectif de montrer comment le traitement particulier dune actualité, quel que soit le niveau de langue des apprenants, pouvait dynamiser le cours de FLE et permettre daffiner une compréhension du fonctionnement des sociétés francophones. Nous avons au préalable justifié le choix dun terrain contrasté, à partir de létude de deux groupes dapprenants au profil opposé. La comparaison par contraste renforce lidée que le traitement de lactualité ne nécessite pas forcément une compétence particulière, à condition de définir le champ de létude. En aucun cas, lactualité ne saurait se résumer à une dramatisation médiatique de lévénement. Ensuite, nous avons montré en quoi le traitement de lactualité nest pas uniquement un détachement objectif par rapport à lévénement analysé, mais aussi une manière dentrer en dialogue avec les apprenants et de constituer un socle déchanges.
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