Le Cas de L Évaluation Des Formations À L Entrepreneuriat » książka
Le Cas de L Évaluation Des Formations À L Entrepreneuriat
ISBN-13: 9783838141305 / Francuski / Miękka / 2018 / 56 str.
Afin de favoriser l'A(c)mergence de comportements entrepreneuriaux (Gasse, 1985), l'Etat franAais a dA(c)veloppA(c) son offre de formations A l'entrepreneuriat auprA]s de plus d'un million d'A(c)tudiants afin que ces derniers perAoivent l'entrepreneuriat comme une possibilitA(c) de carriA]re (Commission de la CommunautA(c) EuropA(c)enne, 2006). Ainsi, des centaines de formations ont vu le jour financA(c)es en partie par le deniers publics. Aujourd'hui, les instances politiques, pA(c)dagogiques et les chercheurs s'intA(c)ressent aux impacts de ces formations et au retour sur investissement. Dans cette logique, les chercheurs et les pA(c)dagogues ont dA(c)veloppA(c) de nombreux indicateurs. Toutefois, ces derniers se limitent A la collecte de donnA(c)es factuelles sans analyser prA(c)cisA(c)ment l'apprentissage des participants et sans distinguer le contexte dans lequel se dA(c)roulent ces formations. Or ces A(c)lA(c)ments ont un poids non nA(c)gligeables dans l'interprA(c)tation des rA(c)sultats (Piaget, 1969). Ainsi, nous pouvons nous demander quelles peuvent Aatre les contributions des sciences de l'A(c)ducation dans l'amA(c)lioration des A(c)valuations des formations A l'entrepreneuriat ?
Afin de favoriser lémergence de comportements entrepreneuriaux (Gasse, 1985), lEtat français a développé son offre de formations à lentrepreneuriat auprès de plus dun million détudiants afin que ces derniers perçoivent lentrepreneuriat comme une possibilité de carrière (Commission de la Communauté Européenne, 2006). Ainsi, des centaines de formations ont vu le jour financées en partie par le deniers publics. Aujourdhui, les instances politiques, pédagogiques et les chercheurs sintéressent aux impacts de ces formations et au retour sur investissement. Dans cette logique, les chercheurs et les pédagogues ont développé de nombreux indicateurs. Toutefois, ces derniers se limitent à la collecte de données factuelles sans analyser précisément lapprentissage des participants et sans distinguer le contexte dans lequel se déroulent ces formations. Or ces éléments ont un poids non négligeables dans linterprétation des résultats (Piaget, 1969). Ainsi, nous pouvons nous demander quelles peuvent être les contributions des sciences de léducation dans lamélioration des évaluations des formations à lentrepreneuriat ?
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