La place de l'expérimental dans l'enseignement de la chimie : Cas du test d'identification des ions en solution aqueuse, en classe de seconde scientifique » książka
La place de l'expérimental dans l'enseignement de la chimie : Cas du test d'identification des ions en solution aqueuse, en classe de seconde scientifique
ISBN-13: 9783841777423 / Francuski / Miękka / 2016 / 64 str.
La place de l'expérimental dans l'enseignement de la chimie : Cas du test d'identification des ions en solution aqueuse, en classe de seconde scientifique
ISBN-13: 9783841777423 / Francuski / Miękka / 2016 / 64 str.
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L'appui sur la conduite d'expA(c)riences et la manipulation de dispositifs par les A(c)lA]ves lors des travaux pratiques est une nA(c)cessitA(c) affirmA(c)e depuis longtemps pour l'enseignement des sciences physiques. Par ailleurs, les activitA(c)s expA(c)rimentales prA(c)sentent des moments privilA(c)giA(c)s permettant, A l'apprenant, de s'exercer A la dA(c)marche expA(c)rimentale, A la critique, A l'A(c)mission des hypothA]ses et A bien d'autres. Or, d'aprA]s les rapports d'inspection pA(c)dagogique et les conclusions des colloques, sA(c)minaires nationaux sur l'enseignement des sciences physiques au Congo-Brazzaville depuis quelques annA(c)es, font A(c)tat d'un enseignement illustratif. Cela serait dA A la pA(c)rennisation d'un systA]me A(c)ducatif traditionnel..., qui dA(c)veloppe plus la mA(c)moire que les habiletA(c)s manipulatoires. Pour valider ou invalider nos hypothA]ses sur l'importance de l'expA(c)rimentation, nous nous sommes posA(c) la question suivante: les activitA(c)s expA(c)rimentales ont-elles un impact rA(c)el dans la maA(R)trise par les A(c)lA]ves des concepts et des phA(c)nomA]nes chimiques ? Nous avons tentA(c) de rA(c)pondre A cette question, en travaillant avec les A(c)lA]ves de la seconde sur le test d'identification des ions en solution.
L'appui sur la conduite d'expériences et la manipulation de dispositifs par les élèves lors des travaux pratiques est une nécessité affirmée depuis longtemps pour l'enseignement des sciences physiques. Par ailleurs, les activités expérimentales présentent des moments privilégiés permettant, à l'apprenant, de s'exercer à la démarche expérimentale, à la critique, à l'émission des hypothèses et à bien d'autres. Or, d'après les rapports d'inspection pédagogique et les conclusions des colloques, séminaires nationaux sur l'enseignement des sciences physiques au Congo-Brazzaville depuis quelques années, font état d'un enseignement "illustratif". Cela serait dû à la pérennisation d'un système éducatif traditionnel..., qui développe plus la mémoire que les habiletés manipulatoires. Pour valider ou invalider nos hypothèses sur l'importance de l'expérimentation, nous nous sommes posé la question suivante: les activités expérimentales ont-elles un impact réel dans la maîtrise par les élèves des concepts et des phénomènes chimiques ? Nous avons tenté de répondre à cette question, en travaillant avec les élèves de la seconde sur le test d'identification des ions en solution.
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