La Notion D'Integrale Dans L'Enseignement Des Mathematiques Au Lycee » książka
La Notion D'Integrale Dans L'Enseignement Des Mathematiques Au Lycee
ISBN-13: 9786131502736 / Francuski / Miękka / 2010 / 364 str.
La Notion D'Integrale Dans L'Enseignement Des Mathematiques Au Lycee
ISBN-13: 9786131502736 / Francuski / Miękka / 2010 / 364 str.
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A partir d'une analyse synchronique et diachronique, les premieres hypotheses et les questions sur les ressemblances et dissemblances du rapport institutionnel a la notion d'integrale dans l'enseignement en France et au Vietnam sont formulees. La deuxieme partie presente: une etude des examens finaux, une analyse de l'appretage de la notion d'integrale par les enseignants francais et vietnamiens, une Organisation Mathematique de reference pour le theme de l'integrale. Elle permet aussi de questionner des elements specifiques du savoir a enseigner dans l'institution vietnamienne: les valences instrumentale et semiotique des ostensifs S et dx dans les methodes d'integration, et le contrat institutionnel sur le calcul d'aire. La derniere partie se centre sur le savoir effectivement enseigne au Vietnam sous les contraintes et conditions mises en avant dans les parties precedentes en analysant des reponses d'eleves vietnamiens a des taches en rupture de contrat institutionnel par rapport au calcul d'integrale et au calcul d'aire, des copies corrigees du baccalaureat 2005 et enfin des chroniques resultant d'observation naturaliste de seances de classes"
À partir dune analyse synchronique et diachronique, les premières hypothèses et les questions sur les ressemblances et dissemblances du rapport institutionnel à la notion dintégrale dans lenseignement en France et au Vietnam sont formulées. La deuxième partie présente: une étude des examens finaux, une analyse de lapprêtage de la notion dintégrale par les enseignants français et vietnamiens, une Organisation Mathématique de référence pour le thème de lintégrale. Elle permet aussi de questionner des éléments spécifiques du savoir à enseigner dans linstitution vietnamienne: les valences instrumentale et sémiotique des ostensifs S et dx dans les méthodes dintégration, et le contrat institutionnel sur le calcul daire. La dernière partie se centre sur le savoir effectivement enseigné au Vietnam sous les contraintes et conditions mises en avant dans les parties précédentes en analysant des réponses délèves vietnamiens à des tâches en rupture de contrat institutionnel par rapport au calcul dintégrale et au calcul daire, des copies corrigées du baccalauréat 2005 et enfin des chroniques résultant dobservation naturaliste de séances de classes
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