La Formation Initiale d'Un Enseignant Au Préscolaire-Primaire » książka
La Formation Initiale d'Un Enseignant Au Préscolaire-Primaire
ISBN-13: 9783838178547 / Francuski / Miękka / 2018 / 464 str.
Dans un contexte de professionnalisation de l'enseignement, le dA(c)veloppement de compA(c)tences doit rA(c)sulter d'une thA(c)orie associA(c)e A la pratique et d'une pratique dA(c)coulant d'une thA(c)orie, ce qui signifie que bien que le stage en milieu scolaire soit considA(c)rA(c) comme le lieu privilA(c)giA(c) de l'intA(c)gration de ces deux composantes, les cours suivis A l'universitA(c) doivent aussi favoriser la maA(R)trise des compA(c)tences, notamment en prA(c)parant adA(c)quatement l'A(c)tudiant A ses stages. ThA(c)oriquement, les programmes de formation des enseignants visent l'atteinte de ces objectifs, mais qu'en est-il dans la pratique? Les rA(c)sultats de la prA(c)sente A(c)tude apportent des A(c)lA(c)ments de rA(c)ponse en A(c)clairage A cette question. Un processus d'investigation, basA(c) sur les perceptions d'A(c)tudiants, d'enseignants associA(c)s, de superviseurs de stage et de professeurs, permet d'abord de questionner le degrA(c) de dA(c)veloppement des compA(c)tences au terme d'une premiA]re annA(c)e de baccalaurA(c)at, la contribution respective des cours et celle du stage ainsi que les stratA(c)gies de formation ayant contribuA(c) A leur acquisition dans les cours universitaires, pour ensuite proposer des recommandations d'ordre pA(c)dagogique et didactique.
Dans un contexte de professionnalisation de lenseignement, le développement de compétences doit résulter dune théorie associée à la pratique et dune pratique découlant dune théorie, ce qui signifie que bien que le stage en milieu scolaire soit considéré comme le lieu privilégié de lintégration de ces deux composantes, les cours suivis à luniversité doivent aussi favoriser la maîtrise des compétences, notamment en préparant adéquatement létudiant à ses stages. Théoriquement, les programmes de formation des enseignants visent latteinte de ces objectifs, mais quen est-il dans la pratique? Les résultats de la présente étude apportent des éléments de réponse en éclairage à cette question. Un processus dinvestigation, basé sur les perceptions détudiants, denseignants associés, de superviseurs de stage et de professeurs, permet dabord de questionner le degré de développement des compétences au terme dune première année de baccalauréat, la contribution respective des cours et celle du stage ainsi que les stratégies de formation ayant contribué à leur acquisition dans les cours universitaires, pour ensuite proposer des recommandations dordre pédagogique et didactique.
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