Kreatives Schreiben mit Märchen: Schriftlicher Entwurf zu einer Unterrichtsstunde im Jahrgang 6

ISBN-13: 9783656957683 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 26 str.

Kevin Salzmann

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitat Kassel (Institut fur Germanistik), Veranstaltung: Schulerzentrierter Sprachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde zum Thema Marchen wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars "Schulerzentrierter Sprachunterricht" an der Universitat Kassel als Simulation durchgefuhrt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die padagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelmaig im Deutschunterricht durchgefuhrt werden. Die Lerngruppe umfasst insgesamt 23 Schulerinnen und Schuler1 (davon zehn Jungen und 13 Madchen) der Jahrgangsstufe 6, die seit dem Ubergang auf die weiterfuhrende Schule gemeinsam im Klassenverbund unterrichtet werden. Die SuS verhalten sich untereinander hilfsbereit und (sozial) kooperativ; dies wird besonders deutlich, da in der Klasse ebenso zwei Kinder mit sonderpadagogischem Forderbedarf in den Bereichen "motorische Entwicklung" und "Sprache" beschult werden, die von ihren MitschulerInnen mit ihren Einschrankungen akzeptiert und respektiert werden. Neben einer Schulassistentin werden sie immer wieder auch von ihren MitschulerInnen unterstutzt, wenn sie beim Arbeiten Schwierigkeiten haben. In der Lerngruppe haben bereits einige SuS eine Jahrgangsstufe wiederholt, sodass sich die Klasse sowohl im Alter der SuS als auch im Leistungsniveau stark heterogen zusammensetzt. Auffallig ist dabei ebenso der sich z. T. stark voneinander unterscheidende psychosoziale Entwicklungsstand: Wahrend die jungeren SuS ein ihrem Alter entsprechendes (z. T. sehr kindliches) Verhalten zeigen, sind die etwas alteren SuS bereits kognitiv und korperlich weiter entwickelt. Dies stellt jedoch fur die Klassengemeinschaft kein Problem dar, da innerhalb der Klasse ein positives Sozialgefuge zu erkennen ist, das viele Schulerkonstellationen in Partner- oder Grupp