Kooperative Lernmethoden nach Norm Green

ISBN-13: 9783656756996 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 40 str.

Jochen Schumacher

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Studienseminar fur Lehramter an Schulen Julich, Sprache: Deutsch, Abstract: Kooperatives Lernen ist auch ein Sozialtraining, das positive Abhangigkeiten unter den Gruppenmitgliedern schafft, wobei die Lernenden Kompetenzen des Problemlosens entwickeln. Dieser Kompetenzzuwachs wiederum fuhrt zu einem guten Selbstbild der Schulerinnen und Schuler insgesamt. Kooperative Lernmethoden geben Hoffnung, die deutsche Erziehungskrise nach PISA zu heilen und das Schulsystem zu erneuern. Viele Schulerinnen und Schuler der Industrielander, die an der PISA-Studie teilgenommen haben, haben nicht die Kompetenzen, die man fur die Zukunft braucht. Deshalb werden die Forderungen nach Anderungen im Schulsystem immer lauter. Es wird vor allem gefordert, dass Lehrerinnen und Lehrer zukunftig keine Arbeiter erziehen sollen, sondern Denker, die arbeiten konnen, denn die Berufe, die die Schulerinnen und Schuler in Zukunft haben werden, sind teilweise noch nicht erfunden. Es ist wichtig, eine groe Offenheit und Toleranz gegenuber Veranderungen in der Gesellschaft zu zeigen und Neuerungen mit in den Unterricht einflieen zu lassen. Denn Schule soll ja ein Spiegel der modernen Gesellschaft von morgen sein und auf das berufliche Leben in der Gesellschaft vorbereiten. In dieser Hausarbeit wird der interaktionistische Konstruktivismus als Grundlagentheorie fur Kooperatives Lernen herangezogen. Die Nutzung der Kooperativen Lernmethoden wird durch ein Konzept vorgestellt. Die Dokumentation verdeutlicht, wie Kooperatives Lernen im Unterricht gelingen kann. Verschiedene Lehrerfunktionen dienen als Reflexionsbasis fur das Projekt. Am Schluss der Arbeit werden Probleme und Chancen des Kooperativen Lernens kurz abgewogen. Es kommt zu einer abschlieenden Bewertung des Kooperativen Lernens.

Spis treści

Einleitung 1.Begründung der Themenwahl 1.1.Das neue Verständnis von Unterricht nach Norm Green 1.2.Lernforschung 1.3.Experimentcharakter 2.Interaktionistischer Konstruktivismus als Grundlagentheorie 2.1.Zentrale Erkenntnisse der konstruktivistischen Lerntheorie 2.2.Interaktionistischer Ansatz 3.Entwicklung des Unterrichtskonzeptes 3.1.Theoretische Ebene der Konzeptentwicklung 3.1.1.Sichere Lernumgebung 3.1.2.Fünf Basiselemente 3.1.3.Unterrichtliche Aktivitäten 3.2.Praktische Ebene der Konzeptentwicklung 3.2.1.Raumordnung - Die Änderung des Sitzplanes im Klassenzimmer 3.2.2.Zufallsgruppen - Das Bilden der Zufallsgruppen 3.2.3.Grundregeln - Das Näherbringen der methodischen Grundregeln 3.2.4.Aufgabenverteilung - Die Übertragung der persönlichen Verantwortung 3.2.5.Klare Zeiteinteilung - Die Einteilung von echter Lernzeit 3.2.6.Teamarbeit - Förderung von Teamfähigkeit 3.2.7.Demokratie - Demokratische Unterrichtsstruktur im Plenum 3.2.8.Feedbackkultur - Das Einüben von Feedback-Geben und Feedback-Nehmen 3.2.9.Ausrüstung der Lehrperson - Glocke, Handzeichen, Uhr, Medienkoffer 4.Konkrete Methoden - Ausgewählte Methoden 4.1.Begründung der Methodenauswahl 4.2.Kurze Vorstellung der Methoden 4.2.1.Find Someone Who Knows 4.2.2.Think-Pair-(Square)-Share 4.2.3.Appointment-Card 4.2.4.Graffiti 4.2.5.Fishbowl 4.2.6.Reziprokes Lesen 4.2.7.Buddy-Book 5.Durchführung der Unterrichtssequenzen 5.1.6d-Klasse-Deutsch 5.1.1.Find Someone Who Knows mit Abgleich im Plenum 5.1.2.Think-Pair-(Square)-Share 5.1.3.Appointment-Card 5.2.7d-Klasse-Kunst 5.2.1.Find Someone Who Knows 5.3.9-E-Kurs-Deutsch 5.3.1.Graffiti 5.3.2.Fishbowl 5.3.3.Reziprokes Lesen 5.3.4.Buddy-Book 6.Auswertung der Methoden 6.1.Auswertung durch die Schülerinnen und Schüler 6.1.1.Mündliches Feedback der Schülerinnen und Schüler 6.1.2.Schriftliches Feedback der Schülerinnen und Schüler 6.2.Auswertung durch die Lehrperson 7.Lehrerfunktionen beim Kooperativen Lernen 7.1.Unterrichten 7.2.Erziehen 7.3.Leistungen messen und Beurteilen 7.4.Organisieren und Verwalten 7.5.Innovieren 8.Probleme und Chancen des Kooperativen Lernens 8.1.Probleme 8.2.Chancen 9.Fazit und Ausblick