Kommunales Bildungsmanagement ALS Sozialer Prozess: Studien Zu Lernen VOR Ort

ISBN-13: 9783658124410 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 268 str.

Justus-Liebig-Universität Gießen

Opis

Das Buch fasst die wissenschaftliche Begleitforschung des Programms "Lernen vor Ort (LvO)" zusammen. Das Programm, vom BMBF und mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds zwischen 2009 und 2014 gefördert, hatte das Ziel, ein datenbasiertes kommunales Bildungsmanagement aufzubauen, zusammen mit einem kommunalen Bildungsmonitoring. Zwischen 2009 und 2014 oblag die wissenschaftliche Begleitforschung Rambøll Management Berlin/Hamburg und der JLU Gießen (Prof. T. Brüsemeister).

Spis treści

Reflexionen über den Aufbau von „Arenen“ des Bildungsmanagements in „Lernen vor Ort“.-   Überlegungen zu den Möglichkeiten eines kommunalen Bildungsmonitorings.- „Regelungsbereiche“ eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements aus Sicht der Governance-Forschung.- Modell der Institutionalisierung eines Bildungsmanagements.- Vergleich zu einem anderen Strukturprogramm.- Kausalzusammenhänge, Wirkungen und Nachhaltigkeit von „Lernen vor Ort“ und empirische Befunde.

O autorze

Die Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort” bilden Felix Brümmer, Thomas Brüsemeister, Julia Klausing, Markus Lindner, Katharina Lüthi, Sebastian Niedlich, Marie Kristin Opper und Marion Rädler.

Blurb

Das Buch fasst die wissenschaftliche Begleitforschung des Programms „Lernen vor Ort (LvO)“ zusammen. Das Programm, vom BMBF und mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds zwischen 2009 und 2014 gefördert, hatte das Ziel, ein datenbasiertes kommunales Bildungsmanagement aufzubauen, zusammen mit einem kommunalen Bildungsmonitoring. Zwischen 2009 und 2014 oblag die wissenschaftliche Begleitforschung Rambøll Management Berlin/Hamburg und der JLU Gießen (Prof. T. Brüsemeister).

Der Inhalt

·        Reflexionen über den Aufbau von „Arenen“ des Bildungsmanagements in „Lernen vor Ort“

·        Überlegungen zu den Möglichkeiten eines kommunalen Bildungsmonitorings

·        „Regelungsbereiche“ eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements aus Sicht der Governance-Forschung

·        Modell der Institutionalisierung eines Bildungsmanagements

·        Vergleich zu einem anderen Strukturprogramm

·        Kausalzusammenhänge, Wirkungen und Nachhaltigkeit von „Lernen vor Ort“ und empirische Befunde

Die Zielgruppen

·        kommunale Bildungspraxis

·        BildungsmanagerInnen und BildungssoziologInnen

·        ErziehungswissenschaftlerInnen

 

Die Autoren
Die Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort” bilden Felix Brümmer, Thomas Brüsemeister, Julia Klausing, Markus Lindner, Katharina Lüthi, Sebastian Niedlich, Marie Kristin Opper und Marion Rädler.