Kollektivität versus Individualität: Ist Heterogenität eine Belastung oder Chance für den Unterricht?

ISBN-13: 9783842888821 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 116 str.

Viola Sauer

Opis

Deutschland versteht sich gern als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob Madchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen Fahigkeiten entsprechend entwickeln zu konnen. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeintrachtigte Kinder und Kinder mit sonderpadagogischem Forderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderpadagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realitat aus? Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden? Ist es bei der vorherrschenden Heterogenitat uberhaupt moglich, annahernde Chancengleichheit herzustellen? Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zunachst wird der Begriff der Heterogenitat, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich? Welche Erscheinungsformen von Heterogenitat treten besonders in der Grundschule auf? Anschliessend wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verstandnis von Vielfalt dargestellt. Ausserdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenitat im Fokus. Dabei sollen die Moglichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenitat beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem fur den Unterricht und die Lehrkrafte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden? Oder gibt es Moglichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen? Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln? Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht fur heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugehorige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkrafte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen E

O autorze

Viola Sauer wurde 1986 in Rosenheim geboren. Sie studierte Grundschullehramt an der Universität Passau und schloss ihr Studium im Frühjahr 2012 mit dem Staatsexamen ab. Bereits während des Studiums sammelte die Autorin praktische Erfahrungen an verschiedenen Schulen. In diversen Praktika beobachtete sie die Heterogenität von Schülern und bemerkte den unterschiedlichen Umgang der Lehrkräfte mit dem Thema. Aus diesem Grund setzte sie sich ausführlich mit den theoretischen Hintergründen auseinander.